基于就业视角下广播电视专业培养策略探究

张得荣

[摘 要] 中等职业技术学校的目标是培养中等职业技术水平的专业化人才，为那些中考成绩不是十分突出，不能升入高中然后升入大学的学生提供一条可以继续学习和深造，进而获得更加理想的工作机遇的途径。中等职业技术学校教学目的是保证学生的就业，让学生能够毕业即就业，毕业即上岗。在中等职业技术学校的各专业教学中，教师都应当坚守这一原则。在此基于就业视角下的广播电视专业的培养策略进行简要探究。

[关 键 词] 广播电视；培养策略；探究；就业

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0144-01

随着国家综合国力和经济水平的不断提升，人民生活水平不断提高，广大人民群众对基本的物质生活要求已经逐渐得到满足，对精神方面的生活需求不断提升，我国社会主要矛盾也已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。为了解决这一问题，我国从各个方面、多个角度开展工作，持续加大人民精神生活方面的工作投入力度。广播电视是广大人民群众精神生活的重要支柱，也是我国传统的传播媒体形式，在我国乃至世界各地都拥有广阔的发展空间，因此广播电视专业的学生其就业几率还是相当大的。在中等职业技术学校的广播电视专业教学中，应如何有效把握社会发展趋势与人民需求开展教学，保证学生素质的不断提升，加大学生的就业空间呢？

一、深入浅出的讲解加深学生知识理解

对中等职业技术学校广播电视专业的学生来说，他们的学习基础从初中阶段开始就比较薄弱了，学习能力十分有限，学习兴趣不是十分浓厚，而广播电视专业的教学内容又普遍具有抽象性、理论性较强的特征，对学生的学习来说就更是雪上加霜了。如果不能保证学生对所学的广播电视专业知识的有效掌握，那就必然会导致学生的专业知识积累不足、专业技术能力有限，对学生日后的就业来说形成较大的冲击。因此教师采用更加形象的教学方法，进行深入浅出的讲解，对学生知识理解程度的提升具有积极的作用。例如在讲解到“数字的调制与解调”时，如果按照教材中的表述对学生进行教学，势必会造成学生对调制的目的不明、对调制的概念理解不清的现象，影响教学效率。教师可以进行形象的比喻：如果学生想要从一个城市去往另一个距离较远的城市，最快捷的交通方式是什么？学生自然会回答“坐飞机”，此时教师再进行引导，我们所说的“调制”就是让我们需要传输的不能符合信道要求的信号这个“乘客”经过调制，让他坐上可以符合信道要求的载波这个“飞机”，达到最快的传输速度。而信号到站之后，需要从“飞机”上下来，那么这个过程就是“解调”了。这样的理论讲解过程生动形象，学生理解程度很深，对知识掌握巩固了，能力提升了，就业自然也有了保证。

二、多种教学模式促进学生能力形成

传统的中等职业技术学校广播电视专业教学中，教师采用讲授的形式进行教学，学生的学习积极性被大大挫伤，兴趣不高，知识水平和能力水平提升极为有限，不能适应就业的要求。素质教育理念下的教学工作中，教师可以采用多种教学模式，促进学生能力的有效形成。例如在讲解数字信号的频带传输过程中，教师把“数字调制信号的波形与特点”“信号的波形的画法”“频分多路复用原理”“调制解调器的功能、类型和基本原理”“数字调制方式中调制和解调的方法”等内容用时间控制在4～8分钟之内以微课视频的形式上传到网络平台中，供学生下载观看，进行自学。同时还可以组织学生以学习小组为单位开展合作交流探究学习，在互相合作、互相帮助的前提下有效解决视频观看过程中产生的疑问。如果再有不能理解的问题，教师可以在课堂上进行重点的讲授与解析。多种教学模式不仅可以提升学生的学习兴趣，同时对学生的学习、交流、创新等多方面能力进行有效培养，为学生适应岗位要求做足了铺垫。

三、综合实训活动保证学生实践发展

毕竟中等职业技术学校广播电视专业学生未来将要走上工作岗位进行实际的操作，工作岗位对学生的实践能力要求极高。因此在日常的教学中教師需要高度重视学生实训活动的开展，一方面给学生足够的电路器材，让学生进行实际的操作；另一方面可以组织学生利用模拟仿真实训系统进行实训，或者组织学生走进合作办学的企业，走上广播电视的实际工作岗位开展顶岗实习，这样让学生在学校学习期间就能够获得足够的实际经验，保证学生就业能力的更大提升。

总而言之，在中等职业技术学校的通信技术教学中，教师应当把握住广播电视发展的良好趋势，持续加大教学改革力度，采用多种有效的教学模式，不断改进教学方法，组织学生开展多样化的教学实践和实训工作，提高学生的综合素质水平，增强学生的就业能力，保证学生毕业之后能够顺利走上工作岗位，及时适应岗位的不同需求，为学生取得更大的发展空间奠定足够扎实的基础。

参考文献：

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[2]王雪芹.《电视舞台艺术》模块化教学法探索：兼论应用型高校广电编导专业培养策略[J].文教资料，2016（4）：79-80.

[3]金明星.以就业为导向的中职电子专业教学策略[J].课程教育研究（新教师教学），2013（5）.