微课在中职计算机基础教学中的运用体会分析

杨宁

[摘要]在教育体制改革不断深入的背景下，国家对中职院校也提出了更高要求，对此，为了取得更理想的教育培养成果，教师应积极突破传统授课理念与模式局限，科学引用微课等更新颖、多样化的教学方式，构建更生动高效的计算机基础课堂，引导更多学生积极主动参与其中，为学生综合素质的进一步发展创造良好条件，全面适应社会发展需求。

[关键词]微课;中职;计算机基础

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0160-01

微课产生以来，凭借其针对性较强、简洁精悍等优势特点得到了师生的广泛青睐，并在教育界得到了快速推广，使得计算机基础教学水平得到了进一步提升。微课这一教学模式可以从学生角度，针对不同课程的知识点，让学生按照自己的意愿、兴趣、爱好来进行学习课程的选择，以此来激发其自主学习探究积极性，促进其授课效率的大幅度提升。

一、中职计算机基础教学现状分析

针对中职院校计算机基础教学现状，教学方式不灵活、学生学习兴趣不高是其目前存在的最显著问题，大多数教师都习惯性采用较为单一的教学方式来开展统一性的教学活动，未对学生间的个体差异做出充分考虑，因而难以取得理想的整体教学效果。因此，在教育体制改革不断深入的背景下，应有机整合计算机基础教学与微课，帮助学生更轻松、高效地掌握相关理论知识与操作技能，达到预期教学目标[1]。

二、微课在中职计算机基础教学中的应用分析

（一）做好课前准备，提升微课制作水平

在制作微课视频之前，应落实好设计、准备工作，始终坚持一个课程对应一个主题的思路，充分发挥其短小精悍的优势特点，在微课中将教学重难点充分体现出来。

教师应先开展全面、深入的课程分析，一方面，对教材易错点、难点進行分析，另一方面，要对学生不同阶段的综合学习能力、兴趣爱好与接受水平做出全面把握，在微课具体设计中，促进微课趣味性、美观性的不断提升，快速集中学生注意力。同时，还要注重与学生家长的密切联系，增强、完善对学生的监督指导，以确保微课资源在课前、课中与课后都能够得到科学、充分利用。在带领学生开展课前复习过程中，通过对教师精心准备的微课资源进行认真观察，学生可以对教学目标、主要知识内容作出全面了解，能够为后续课堂教学活动的高效、有序开展奠定良好基础[2]。

（二）优化微课在课堂教学中的科学引用

首先，针对微课教学来讲，教师是课堂教学活动的主导人物，但是在学习一些抽象复杂的知识信息时，仅通过教师的单纯讲解，学生通常都难以获得具体全面的认识。中职学校的学生对计算机基础的掌握往往都处于参差不齐的状态，再加上学生基础能力有待提升，因此，仅通过传统教学模式的应用，难以取得理想授课成果。对此，教师就可以通过微课的领会引用来有效解决这一难题，更具体、形象地呈现原本抽象难懂的知识内容，优化辅助讲解分析，帮助学生更轻松、高效地掌握所学知识。

其次，灵活引用微课丰富授课模式。微课能够有效突破传统授课模式的种种局限，教师也能够获得更多选择，不需要再开展传统式的灌输式教学活动。教师可以将自己提前制作好的微课向相应的网络平台上传，实现与课堂讲解内容的密切配合，以此来不断优化授课环节与成果。比如：某教师在开展关于多媒体艺术的相关教学活动时，对模拟信号转化为数字信号这一部分，很多学生都难以获得透彻理解，对此，该教师就先以常规方式来为学生讲解了相关知识点，让学生对课程内容、转化原理有大致了解，基于此，再进行相关微课教学视频的下载与播放，通过动画呈现的方式来对文件尺寸计算、信号数字化的整合过程给予生动、详细的讲解，短短几分钟的教学视频，学生不仅能够实现对本节教学重难点的准确把握，也能够对学习、探究的相关知识信息产生深刻理解，而通过有机整合传统教学模式与微课模式，不论是对授课效果与效率的大幅度提升，教学趣味性、实效性的进一步增强，还是对学生综合学习、应用能力的锻炼来讲都具有重要意义，对此，其教师应给予足够重视。

（三）科学引用更科学完善的评价方式

微课除了在课前预习与课中讲解中的科学引用，在课后评价、学生反馈中的应用效果也是不容忽视的。对此，教师可以将学生课后需要完成的作业内容、问题制作成短视频向相应的网络教学平台上传，以此来为学生提供更优质的服务，让学生充分感受到学习该课程的价值与乐趣，进而将微课的优势作用充分发挥出来。在课后反馈、评价中，对学生提出的一系列建设性建议，教师应给予足够的尊重与认真思考，基于此来开展深入的教学反思，以此来为下一阶段的教学计划制定提供有力参考，将微课教学的潜能优势充分挖掘出来。

综上所述，广大中职计算机课程教师在设计、组织各项基础课程教学活动过程中应正确认识到，加强、优化微课的应用研究，不论是对学生学习积极性的调动，还是对授课环节与成果的优化等诸多方面都具有重要意义，对此，其教师应给予足够重视，结合实际授课需求，科学引用微课教学模式来设计组织生动、高效的计算机基础教学活动，为学生计算机综合素质的进一步提升提供有力支持。

参考文献：

[1]郑芳芳.微课在中职“计算机应用基础”教学的实践策略与思考[J].福建电脑，2017，33（5）：40-41.

[2]赖玉琳.试分析利用微课提升中职计算机基础教学的有效性[J].才智，2017（14）：43.