以培养职业能力为导向的计算机组装与维护课程教学浅探

闫恺福

[摘 要] 职业能力的培训目的主要是使学生掌握技术能力、应用能力，坚持应用型为基础，以动手能力为基本方向。对培养职业能力为导向的计算机组装与维护教学进行实践和初步的探索。

[关 键 词] 职业能力；计算机组装与维护；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0029-01

中等职业学校培养是要求德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务等一线工作的高素质劳动者和技能型人才。计算机组装与维护是计算机应用专业的一门专业课，其特点是实践性强，更新速度快，涉及面广，注重实践操作能力的培养。通过本课程的学习，使学生具有计算机配件知识，掌握计算机组装与维护技能，基础的网络维护知识，了解常用工具软件使用，能够从事计算机销售、计算机维护，网络工程维护等岗位的需求。计算机组装与维护教学以职业能力为主导来开展教学，以培养应用型的专业应用型人才为培养目标。

一、计算机组装与维护课程教学中主要存在的问题

（一）教材和教学内容滞后于当前市场的硬件产品和应用技术

由于本課程是一门要求内容新、更新快的技能型实践课程，计算机的部件升级很快，计算机新技术、新产品与相对滞后的教材内容相矛盾。

（二）学校的实训设施落后，制约教学内容

大多数学校在计算机维护与维护实训实验的开展中，往往使用学校淘汰下来的计算机，在实训中要对这些旧的计算机进行拆卸、再组装以及进行故障设置排除，效率极其低下，在教学中往往会由于设备的原因无法顺利进行下去，这样打击了学生的学习积极性，往往会使学生放弃坚持学习的动力。

（三）在教学中不重视对于学生实践能力的培养

由于教学设备等因素的限制，对本课程的教学多采用理论知识的传授，考核一般也以笔试为主，这样就使得教师不重视实践能力方面的培养。但是以职业能力为导向的教学，就是为了培养能够满足市场需求、具有一定应用型技能的合格人才，以适应社会的发展。忽视对学生实践操作的培养，那么就达不到提高职业能力的目标。

二、以培养职业能力为导向的计算机组装与维护课程教学措施

（一）根据职业需求调整教材内容和安排教学内容

因为计算机的发展速度非常快，如果总是运用一套的教材和传统的教学方法，就起不到有利的促进作用，因此就要求任课教师要对教材进行必要处理，更新教学内容，让学生在课堂上就能够了解和接触到当前市场上的硬件产品，这样才能有效提高实训教学的效率，提高学生学习积极性，最终使学生掌握相关的职业技能。

（二）学校要积极更新计算机组装与维护计算机硬件设备

在实训中使用淘汰的计算机，不仅会降低教师的教学效率和效果，还会使学习的兴趣和积极性受到挫伤。所以学校应该加大本课程的实训设备的投入，让实训教学中用到先进的设施设备，这样才能使学生在学校就接触到先进的计算机硬件设备，掌握最先进的计算机组装与维护的实践技能，从而给学生从事的职业提供更大的竞争力。

（三）教师要提高自身实践操作能力，合理设计实际的实训内容

教师要在本职岗位上，要积极提高实践操作业务水平，尤其要具备综合计算机组装及维护、故障判断和排除的能力，根据实际来设计学生的实训课程，切忌和实际应用严重脱节。

如笔者在电脑故障实训环节，就日常工作生活中常见的电脑不开机，黑屏的故障现象就做了系统的故障分析和设计了相关的实训环节。

在整个故障排除过程中，分析故障原因要由简到难，还注意不要忽略电源不良的引起的黑屏不开机的原因。检查电脑部件是否接插牢靠。

1.先检查显示器电缆是否可靠地插入到主机接口中。

2.确认显示器是否正常工作

3.检查主机是否工作，可以简单地通过观察CPU风扇是否运转来初步判断。

4.进一步检测内存条、CPU、显卡是否正常工作。

可以从最简单的方法入手，重新拆下内存条，观察金手指是否氧化发黑，擦干净再插回去或者换个内存插口，可能会马上排除故障。

5.运用最小系统法，从而来判断是否是由除主板、CPU、内存外其他硬件引起的黑屏。

6.在整个操作过程中，严格要求在断电的情况下进行，而且要做好静电危害，一定要培养学生的安全意识和胆大心细的工作态度。

通过以上对一种故障的排除分析，先引导学生进行思维训练，再通过实训中设计各种故障原因，加强学生的实际操作训练，从而能学生在课堂和学校就能掌握相应的职业能力，对学生的职业能力的竞争力的提高起到积极作用。

结合本课程的特点，突出以职业能力为导向的培养目标，合理设计教学方法，加强理论指导下的实践操作训练，改革课程的考核形式。

上面是笔者根据自己的实际教学，以职业能力的培养为导向来开展和思考计算机组装与维护这门课程在教学上的一些初步的想法，希望能够促进中职学校计算机专业学生的职业能力的提高，真正培养出具有综合职业能力的应用型人才！

参考文献：

[1]张金刚，赵守凯.以就业为导向的计算机维护维修技能教学.计算机教育，2009（8）：121-123.

[2]翟志强.浅谈职业教育中的班主任工作.职业，2012（32）：53-54.