浅谈中职农学专业课程设置

向延宏　谢朝辉

[摘要]实现中职学校的农学专业教学与就业更好地对接，首先要从课程设置改革入手，从课程设置提出几条改革建议。

[关键词]就业前景;专业人才;发展方向;改革措施

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0013-01

一、专业发展与社会需求现状

尽管我国是世界上的农业大国，可是与农业相关的专业依然没有受到学生的“青睐”，许多家长及学生都是谈“农”色变，避而远之。尤其是一些农村的学生，家长就盼着自己的孩子考一个好大学，读一个好专业，以后有一份好工作，彻底与“农”字划清界限，自然不愿意孩子选读与“农”相关的专业。

二、课程设置现状及发展前景

（一）课程设置现状

课程设置是对一个专业全部学习内容及进程进行的系统、科学的安排，其内容取决于培养目标和教学计划，一般来看，课程设置内容结构老化，所选内容没有考虑本地农业生产实际，如小麦的生产、苎麻的生产等，对于这些内容，我们的学生从出生到现在都没有真实的见过是什么作物，加上这些内容学习了，也没有实践的机会，也更谈不上学习兴趣，其他作物的学习大多也以纯理论学习为主，即使有些作物的教学计划设置了实验实训，但是教学时间短，加上没有实训场地，且理论知识内容繁杂，学生掌握的难度较大，这些课程虽然体现了农学专业的专业特点，但是缺乏动手操作机会，动手能力不强，学生学习的技能看上去覆盖面较广，但就业优势不强，同样不能适应社会需求。

（二）专业发展前景

随着国家对农村发展的不断重视，对农村资源的不断开发，农业、园林、绿化、园艺景观设计及建筑规划类人才等，将成为农村及城市建设的新宠，也是当前人才市场供求的热点;绿色农业、观赏农业等渐渐成为城市旅游业发展的方向。相对被冷落的农业人才也渐渐受到社会的关注，作为冷门的农学专业也逐渐回暖。随着农村经济持续发展，需要越来越多的农业科技方面的人才，农学类专业作为培养农业生产高级人才的学科将得到越来越多的重视。

那么做为中职学校的农业类专业怎样才能与专业发展相对接、怎样才能改变家长对本专业的深刻认识、怎样才能使学生对本专业充满兴趣呢？下面我将从课程设置方面提出几条改革建议。

三、课程设置模式的改革建议

（一）培养目标应该结合岗位需求

课程设置内容要紧密联系岗位需求，作为农业类专业，我们要充分考虑到本专业的特点，要以农业发展为基础，要培养农业生产高级人才，而解决的途径就是校企合作办学，在教学中要转变教学理念，了解农业人才的需求，根据企业要求，有目的地进行订单培养，根据岗位需要组织教学，这样既考虑了与高考接轨，又兼顾了学生实践操作能力的培养。

（二）课程培养目标应该综合具体

在进行农学专业课程培养目标设计时，首先要有明确的宗旨和指导思想，不管是总目标，还是分目标，都要具体化，要有针对性，要适合我们这些农村来的孩子，总目标可参照行业需求特点，分目标要尽可能与学生的岗位需求相联系，通过学习，让学生真正掌握应用技能。

（三）理论教学做到满足岗位需求

在教学中要结合课程设置目标，从本专业的发展和岗位需求出发，以职业教育特点为基础，在传授专业理论知识时做到满足岗位需求，以“能用、够用、实用”为原则，有选择性的组织理论教学，比如：植物病害的防治，这是学生今后从事植保工作所必需掌握的核心内容，所以我们可以将教学目标确定以下内容。知识目标：让学生了解病害识别与防治知识，理解病害的症状特点、发病规律，并掌握其防治方法等;技能目标：要求学生对病害会诊断、会调查，能分析、能防治，从而达到提升动手操作的能力;情感目标：培养学生具备吃苦耐劳、团结协作的精神，养成从事植物安全生产的职业素质。只有这样，我们的学生在走上岗位以后才能做到学有所用。

（四）课程结构要进行模块化设置

在教材內容的编排上要有各种单元的组合，一个知识单元构成一个模块，可以分为理论知识学习单元、实践知识操作单元、实践知识情景模拟单元，如农学专业试验室可以让学生在学习理论知识的同时，指导学生进行实践操作，还可以让学生对实践操作知识进行情景模拟，这种“理实一体式”的模块化教学真正实现了“做中学、做中教”。

（五）校本教材应该适应岗位需求

中国是农业大国，不同的地域生长着不同的作物，所以要依据本地的农业实际，开发适应本专业岗位需求的校本教材，它也是我们落实新课程设置的有效途径。比如：当地主要以水稻、玉米、大豆等粮食作物为主，在课程编排的时候，就可以把这些粮食作物作为校本教材的主要教学内容，其他作物可以作为选学内容。

总之，课程设置要与岗位需求相适应，教学过程中的每一个环节都需要我们不断去探索，不断去验证。

参考文献：

[1]钟启泉.课程与教学论[M].上海：上海教育出版社，2004

[2]严育洪.课堂集点：新课程教学九辩[M].北京：首都师范大学出版社，2006.