怀化学院篮球教学俱乐部学生管理现状调查研究

杨宇琴 王磊磊

摘 要：篮球教学俱乐部的开展使学生有更多、更自由的课堂选择优势，学生更加积极地参与学习和锻炼中。但学生管理方面存在不足；学生自由选择上课时间的不确定性导致考勤管理难度加大；教师的管理作用未能得到充分发挥；学生课后练习监督机制尚待完善；考评侧重篮球教学的结果性考核。

关键词：怀化学院 篮球教学俱乐部 学生管理 问题与对策

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（c）-0064-02

随着高校体育的创新改革，俱乐部已发展成当下一种高校体育教学模式，在高校教学发展中得到肯定。怀化学院实施教学俱乐部借鉴了国外体育教学俱乐部的理念，但没有形成系统管理体系，学生管理问题暴露，抓好学生管理工作，是促进俱乐部的发展重点。文章以怀化学院篮球教学俱乐部学生管理现状为研究对象，通过深掘学生管理中存在的问题，提出整改的建议，旨在为怀化学院篮球教学俱乐部改革提供借鉴，促进怀化学院教学俱乐部的发展。

1 篮球教学俱乐部学生管理现状

1.1 考勤管理现状调查分析

根据调查，51%的教师采取课后签到；42%的教师采用课前签到；由此可知，在考勤方面，教师主要采用课前签到与课后签到，但是容易出现代课、代签、迟到、早退等方面的问题。通过实地调查得知，目前篮球教学俱乐部的学生是自由选择上课时间，整个学期修满30课时即可，从而导致了有的课时学生寥寥无几甚至无人上课，有的课时学生爆满的现状，不利于教师对学生进行有效的考勤管理。如何采取有效考勤是俱乐部学生管理亟待解决的问题。

1.2 课堂管理现状调查分析

根据调查，在课堂上59%采用“点菜式”自由学习； 37%采用教学比赛。由此可知，俱乐部主要采用的是自由学习和教学比赛两种方式，俱乐部教学模式改革实施力度较大，颠覆了以往传统的教学模式。在进行篮球教学比赛的过程中，有57%是学生自由组织，有35%师生共同组织。可见，在进行课堂教学比赛的过程中，学生有很大的自由选择空间，激发学生的参与积极性，锻炼学生的组织能力。但在管理比赛时，由于学生人数多，教师人数少，造成教师无法对学生一一监控，无法对学生的每次教学比赛进行有效的管理。

1.3 课后管理现状调查分析

根据调查，69%的教师不会布置课后练习，学生在课后更多的是自发进行练习与比赛；31%教师会布置一定的课后练习，但对于作业的完成情况并不进行检查，完成与否靠学生自觉。21%的学生表示课后使用场地比较方便；41%的学生表示课后使用场地不方便。通过问卷和实地调查以及访谈可知，篮球教学俱乐部的场地与器材有限，学校会对篮球馆的开放时间进行严格的管理。室外的场地不足，无法满足学生的需求。

1.4 考评管理现状调查分析

根据调查，89%的学生认为教师能够严格按照考试要求对学生考评进行管理；11%的学生认为教师并未严格按照考试要求对学生进行管理，存在不合理现象，分数存在一定的主观性。90%的学生表示教师会在教学群中公布成绩，方便学生了解自己的考评成绩；10%的学生表示教师并未通过教学群方式进行成绩公布，自己获取考评信息需要询问教师或者班级负责人以及在教务网上查询。65%的学生表示教师会在教学群中对学生考评中存在的问题与不足进行公布，并与学生进行充分的讨论；35%则指出教师并未针对学生考評中存在的问题与不足进行公布以及针对性的分析。

2 篮球教学俱乐部学生管理存在的问题

2.1 考勤管理存在的问题

篮球教学俱乐部考勤制度实施过程中遇到的问题主要有如下两种：第一，考勤方式较为落后，无法对出现的代签、代课、迟到、早退等问题进行有效控制。第二，自由选择的不确定性导致有的课时学生爆满，有的课时学生寥寥无几甚至无人上课，给考勤管理带来极大的不便。

2.2 课堂管理存在的问题

当前，怀化学院篮球教学俱乐部在教学组织形式方面采用的是教学比赛和点菜式教学，虽然能够充分发挥学生的学习自主性，但是影响教师对于篮球基本知识与技能的传授效果，教师的管理作用并未得到充分的发挥，无法对比赛中出现的各种现象进行有效的纠正与管理，而且也无法充分保障学生的安全问题。

2.3 课后管理存在的问题

在怀化学院篮球教学俱乐部课后管理的调查中发现有两个问题，第一，教师对于课后作业的布置及检查情况相对较少，未对学生课后练习形成有效的监督。第二，篮球场地有限，使用时间也有限制，不足以满足学生们的练习需求，影响学生篮球练习的兴趣。

2.4 考评管理存在的问题

篮球教学的最终成果是通过考评来表现的，目前的考核主要是动作技术、出勤率以及身体素质方面，主要反映的是结果性考核，而忽略了过程中的具体表现。此外，篮球教学考核的指标设置不够全面，不能真实地反映学生学习的情况和教师教授的情况。

3 篮球教学俱乐部学生管理对策

3.1 完善篮球教学俱乐部考勤机制

第一，创新篮球教学俱乐部考勤机制，将学生考勤、教师考勤、院部学生会考勤三者相结合。首先在课前由体委进行考勤签到，根据学生出勤情况如实填写记录表并签上自己的名字；下课时由教师进行第二次的核对，核对无误后，进行签名并填写记录表，当周末时一起交到各院学生会，由学生会进行第三次核对。第二，完善篮球教学俱乐部目前考勤方式，在考勤过程中引入手机、指纹等先进的考勤方法，以提升考勤的效果与质量，从而提升考勤效果。第三，在学生自由选择上课时间的基础上规定学生每周必须来上两节课，连续5节课不来的学生扣除平时分。

3.2 丰富课堂管理的途径与模式

目前怀化学院篮球教学俱乐部还处于初步阶段，在发展自由学习形式的同时，对于传统的集中式教学形式也要取其精华，多种教学组织形式进行融合，从而提升教学效率。比如在课堂的前20min依然采取传统的集中式教学形式进行篮球技术动作的教学，后面的时间再进行教学比赛以及点菜式教学，这样学生每堂课都有学到技术也有娱乐性的教学比赛，极大地提高了参与积极性，为课堂管理减轻了压力。此外，在进行教学比赛时，教师也参与到其中，表现出一些学生未掌握技术来吸引学生，在与学生增进感情的同时也方便管理学生，激发学生学习兴趣。在学生形成一定知识与技能的基础上，要充分运用点菜式教学模式，结合学生个人特点与需求进行教学。

3.3 提升篮球教学俱乐部课后管理力度

篮球教学俱乐部的教师可以加入竞赛俱乐部的工作，即进行俱乐部篮球队的选拔和组建、训练及参加比赛等。同时，篮球教学俱乐部的教师还要进行篮球裁判知识讲座和学生教练的培训，努力培养出学生裁判队伍和学生教练队伍，为课外篮球比赛的开展奠定了坚实的基础。然后广泛开展各种不同层次的篮球联赛或不同形式的比赛，让学生有更多的机会参与其中。如“走出去、请进来”的课外俱乐部组织形式，就是让我们的球队出现在学校、院部的篮球活动中或请进来参与我们的联赛，以增强学生间的交流，增进各院部间的了解与合作。

3.4 完善篮球教学俱乐部教学的考评管理

首先，将每个学期合理划分为几个阶段，每个阶段都进行考核，考核成绩与期末大考一起纳入期末考评，对于每个阶段表现有亮点的学生给予加分，将学生的个性特点在评价过程中展现。其次，根据学生的基础能力，将学生分层次进行不同考核标准，这样不再一锅粥地进行考核有利于鼓励那些相对水平略差学生。最后，在对整个学期的评价中让学生参与进来，每个学生都对自己进行评价，学生干部对学生进行评价，教师综合评价，这样全面的考评更有效。

参考文献

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