微课在信息技术教学中的应用研究

马颖

【摘要】微课在初中信息技术教学中的应用时时代发展的必然趋势，在初中信息技术教学中应用微课有效的调动了学生的学习积极性，活跃了课堂教学氛围。为此，本文将结合当前初中信息技术教学分析微课的具体应用策略，以求更好的为其他教师在信息技术课堂上应用微课提供一定的示范，促进教学的创新和发展。

【关键词】微课；初中信息技术；教学应用

近些年来，随着信息技术的不断创新和发展，各种以信息技术为依托的新型教学方式，在课堂上层出不穷，如翻转课堂、微课、在线云课堂等等，这些新技术和手段的出现，给课堂教学注入了新的活力，减轻了教师的教学负担，激发了学生的学习兴趣，打破了教学的时空局限性，下面，笔者将结合自身的理解和认识对其进行详细分析。

一、微课的概念界定

在對微课进行界定时，不同学者由于教学出发点及所处位置的差异，对其有着不同的理解和认识，因此，对该概念的理解和界定并为达成共识，而笔者在阅读了大量文献资料的基础上，通过总结，认为所谓的微课即以教学视频为载体，通过教学视频充分反映学科教学中某一个或者是若干个知识点，引导学生有针对性学习的一种课型，而微课的课堂就在于“微”一个视频往往仅有十分钟左右的时间。

二、微课在初中信息技术教学中的应用策略

初中信息技术是一门讲述计算机基本应用方法的课程，在该课程中应用微课相较于其他学科来说，有着得天独厚的优势，在学习信息技术课程时，学生会频繁的接触到电脑，学习资源比较丰富，学生甚至可以自己动手制作微课视频，这给教学工作的开展提供了较大的便利。那么，在具体的教学工作中，微课又是如何在初中信息技术教学中应用的呢？下面，笔者将对其进行详细论述。

（一）微课教学视频的选择与制作

微课教学发展到今天，对于众多一线教师来说，其已经不再是陌生的事情，许多教师都有接触或者是制作微课的经历。而在应用微课开展教学工作时，视频的选择与制作是相关工作开展的基础，如果微课的选择与制作效果不佳，那么，后期教学工作的开展必然不顺畅。因此，在初中信息技术课堂上，教师应用微课时，首先要学会结合学科特点以及初中生的学习状态，灵活的选择微课，发挥其在教学中的积极作用。通常来说，在微课视频选择和制作过程中有两种途径，一种是借助现代化的信息技术，在网上搜索一些与教学内容存在关联性的名师教学课件视频，一种则是由教师自行录制，剪辑制作，这两种微课展现形式各有其优势，网络上的名师在讲解知识点时，往往能够准确地抓住教学重点，而教师自己录制的微课视频，则因为教学方法是学生所熟悉的，更容易被学生们所接受。

以初中信息技术这门课程为例，笔者认为在选择和制作视频课程中，教师可以尝试将两种视频结合应用，如在讲解“Photoshop”中的“套索”知识时，教师可以应用录制相应的微课视频，帮助学生们掌握影响图片套索效果的因素，同时，应用网络上的视频教学资源演示操作过程，进而帮助学生更好地理解相关内容，激发其学习积极性。当然，在选择和制作微课视频时，教师应当注意要控制好微课市场，减少学生观看视频的厌烦情绪，视频知识点讲解在精不在多，一个视频讲解1-2个知识点即可，以达到教学的目的。

（二）微课教学视频的简单回顾

通常，微课教学视频上传到网络及相关学习平台之后，大部分学生都会按照教师的要求，在课前观看视频，或者是在学习中遇到难以理解的知识点时，继续观看视频内容，以帮助自己理解相关知识。但是，在学生自主观看视频时，其学习效果到底如何，学生是否全部理解了相关知识，教师并不是十分的清楚。因此，在初中信息技术课堂上应用微课知识时，教师也不能在应用微课之后，给学生的学习不闻不问，其还应当做好微课教学视频回顾工作，在课堂上引导学生再次观看视频，观看完毕之后，对学生进行适当提问，以检验视频观看效果。同时，对于学习过程中，学生们普遍不理解的问题进行分析和探究，突破教学重难点。如在观看完《数据收集编辑》的微课视频之后，教师就可以尝试提出以下问题，“视频中讲述了哪些重要内容？”、“你们是否理解了Excel中的删除、复制操作方法？”检验教学效果。

（三）基于微课的自主合作学习

在教学工作开展过程中，培养学生自主学习能力一直是众多教师所追求的目标，而微课在初中信息技术教学中的应用，就能够有效的培养学生的自主学习能力。初中信息技术课程教学就是为了帮助学生们掌握计算机常用软件应用方法，如Excel、Word、Photoshop等软件的操作和使用。而当前随着生活水平的提升，大部分学生家中都用电脑，因此其不仅可以在课堂上学习信息技术知识，在课下也可以自主探讨和学习相关知识，而微课的应用具有不受时间和空间局限的优点，学生在仔猪探索和学习信息技术知识时，就可以应用微课辅助自己的学习，遇到不懂的知识也可以通过观看微课视频获得解决的方法，这样有效地提升了学生的自主合作学习能力。

总之，在信息时代的教学背景下，不论是微课还是其他新型教学方法的应用，其根本目的就是为了更好地提升教学质量，激发学生的学习兴趣，使其感受到知识学习的快乐。教师在教学工作开展过程中，要学会结合学科及初中生学习的特点，合理应用微课，发挥其在教学中的积极作用，引导学生更好地探索信息技术知识，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]马南南，周茜，帅建英.微课在高中信息技术教学中的应用研究———同课异构中探寻微课的价值[J].软件导刊（教育技术），2016（03）.

[2]付丽萍，刘贤.录屏式微课在初中信息技术学科中的应用[J].中国教育信息化，2016（02）.