浅论基础化学教学融入思政元素的路径

【摘要】本文综述了基础化学教学中融入思政元素的路径。从以挖掘基础化学课程中的思政资源为建设课程思政的首要内容；将思政意识贯穿课堂教学全程；将思政元素融入到课程评价中，确定融入路径。分析学生具体情况，灵活运用多样化教学方式，从而实现立德树人的教育根本目标。

【关键词】基础化学；课程思政

一、思政课程与课程思政的关系

（一）思政课程

思政课程是与思想政治相关教育活动以及思想政治课程的课程总称。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程与思想道德修养与法律基础课程是高职学校教育中思政课程的主要内容，除此之外，有些高职学校还把职业规划、心理健康、社会实践相关教学也划入思政课程中。

（二）课程思政

课程思政是指通过构建全课程、全程、全员育人格局的形式把思想政治理论与各类课程同向、同步、同行，在教育中遵循立德树人的教育理念，形成思想政治理论与各类课程之间的协同效应。在高职学校课程思政工作中，实施教育的主体要在所有课程教学中目的明确的制定教学方案，在教学中贯穿政治观念、思想认识与道德规范教育。课程思政作为一种良好的课程观课程思政能够有效提升专业课成教学内涵，有助于高职学校思想政治教育与实际课堂教学的充分融合。

（三）课程思政与思政课程的关系

课程思政与思政课程无论是在课程理论与教育理念上都有着非常大的不同，其中课程思政体现的是大思政观念，重视各类课程实际教学中立德树人这一根本教育任务的地位，高职学校从思政课程教育转向课程思政教育符合高校教育的改革与发展。

二、高职专业课基础化学教学融入思政元素的路径

（一）课程思政与专业课的关系

高职学校专业课程能够学校课程思政教育的顺利开展与发展提供有力的专业学科基础和丰富的背景，带给课程思政教育工作强大的科学力量。高职学校的学生在学习过程中专业课程的学习时间占据了一半以上，这就表明高职学校思想政治教育实践中专业课教学是其重要构成部分。在专业课程中有效融入课程思政教育理念能够打破传统教育知识传授体系单一的弊端，提升学生专业课学习的获得感。

（二）高职学校专业课教学实践课程思政的途径

（1）以挖掘基础化学课程中的思政资源为建设课程思政的首要内容。基础化学中的环保意识不可少。例如，水体中有机物污染事件、重金属中毒事件、1952年英国伦敦烟雾事件。20世纪40年代，美国一家化学公司向河谷中填埋有机氯农药、塑料等残余有害废物，十余年后，该地区陆续发生了一些婴儿畸形、人患怪病等现象，在当地的空气、土壤和地下水中检测到82种有毒化学物质。虽然时隔多年，我们仍需引以为戒，让历史不再重演。

基础化学中的安全意识不可少。比如在实验开始之前必须提醒学生提高安全意识，操作要规范。否则会带来不可估量的后果。2004年，清华大学逸夫技术科学楼因违规使用高温加热炉加热反应釜导致反应釜爆炸。2005年，首都师范大学一女生碰翻乙醚引发大火。2010年，某高校实验室研究生给分析仪冲入氮气，由于操作违规，导致仪器内压力过高而发生爆炸。

（2）將思政意识贯穿课堂教学全程。高职学校专业学科教师在教学中，可以通过创设教学情境、组织小组讨论等教学方式提高学生思维能力和思考能力，帮助学生提高行为、情感以及认知的认同，让学生在教学中能够顺其自然地形成良好的社会主义核心价值观，促进学生综合素养的提高。

（3）将思政元素融入到课程评价中。高职学校在构建专业课程教学评价制度中要以社会主义核心价值观为基准，将教学评价与思政标准充分融合，在考核专业课时不仅要考核专业教学效果，也要考核德育教育效果和学生日常行为举止。

三、展望

综上所述，在新时代背景下，高职学校的课堂教学不仅是传授知识的基地，更是引领学生价值观、人生观建设的主要舞台。高职学校专业课教师要更新思政教育观念，灵活运用多样化教学方式，将思政教育与专业课教学相互融合、相互作用，从而实现立德树人的教育根本目标。课程思政元素应该贯穿课堂教学的始终，融入内容中，带入课堂，为学生做一个好的引导。学习专业知识固然重要，但是课程思政更是融入知识中的灵魂。从事教育事业的各位教师，应该将更多的经历，放入备课中，从而为培养社会主义的接班人，新时代的领军人物而投入更多的精力。

参考文献

[1]唐海风.课程思政：高职专业课教学融入思政元素的路径[J].科教论坛，2018（12）.

[2]丁良喜，苗杰.“课程思政”视阙下化学教育中德育教育的渗透[J].老区建设，2018（08）.

作者简介：韩雅楠，女，硕士研究生，研究方向：高职教育。