浅析河北省高等职业教育发展存在问题及解决对策

张国荣 李丽娟 沈丽 王冉 刘洋

【摘要】本文就当前职业教育发展中人才培养目标、引进机制等方面存在的问题，提出了解决问题的对策。

【关键词】高职教育；问题；对策

一、河北省高等职业教育当前面临的问题

（1）人才培养目标不明确。随着社会经济的发展，京津冀一体化需要，高职院校应担当起更高层次的推动社会发展责任感和使命感。按照高职院校的培养目标，高职院校应当真正成为实用性人才培养的基地，增强全面服务社会的能力，高校的专业设置课程设置、人才培养模式、课程体系都应当适应社会需求，加强职业化特点，培养的学生直接能为企业服务。

（2）师资力量薄弱。师资达不到要求，多层次缺乏人才，教师比例和结构，师资水平不能满足教学需要，教师不能没有做到老师一桶水，给学生一碗水。在信息技术方面，校际校企联系方面，不能做到共享共建，共同创新改进，共同发展，参加比赛流于形式，没能与教学紧密结合，骨干教师、专业带头人示范作用不强。

（3）人才培养和社会需求不对接。不能有针对性的为企业解决难题，高等院校对市场对人才的需求变化把握不及时，在培养学生的过程中，专业同质化，没有设置实用化。导致学生在校所学与实际工作结合不紧密、人才培养和社会需求不对接，没有起到促进经济发展的有力作用，学生学的专业用不上，浪费了人才，而企业需要的人才跟不上，比如厨师、养殖种植人员、修理、机械制造等缺乏人才。

（4）没有完善和建立学生实训基地。校企合作的高度和深度不够，并且很多处于昙花一现，与规模型知名大企业合作的数量偏少、专业覆盖面偏窄、合作模式单一，校企合作中存在院校热情高涨、企业缺乏动力的现象，很多学校为了招生，打着招收订单班的旗号招生，结果只管眼前不管将来，没有切实摸底合作企业，遗留问题凸现。

二、河北省高等教育问题解决办法

为认真贯彻落实习近平总书记关于高等教育的系列重要讲话精神，针对上述存在的短板和问题，提出以下改进措施。

（1）制定人才引进计划，解决缺乏领军人物，人才匮乏的问题。高层次人才的引进我们应当做到待遇招人、事业留人、激励留人，把品德、知识、能力、业绩作为衡量人才的重要标准。政府采取措施，每年制定千人引进计划，在工作待遇上给予一次性补贴，解决高级人才配偶工作，子女教育的问题，减少他们的后顾之忧，人才引进与市委组织部人才绿卡接轨。针对教师数量问题，应支持根据高校事业发展、学科建设和师资队伍建设需要，按照有关规定，在单位人员总量范围内，由高校自主公开招聘人才，并简化进人程序，将高校增人计划和招聘计划由事前审批制调整为事后备案制。同时，由市财政落实各项人才引进政策资金，下放经费使用权，学校有自主合理安排人才引进项目支出的权力。

（2）重视“工匠培养”，着手培养众多的多层次多方面使用的技术工匠。工匠培养也是为把我国从制造大国变为制造强国提出来的培养目标，职业教育为学生注入工匠精神，培养社会需要的“匠人”，也是与我们职业培养目标想适应的。怎样才能做好这项工作。我们应当将相同类别的学校联合，坚持围绕新兴产业的发展，成立以专业龙头职业院校为代表的职业教育集团，搭建资源共享、融合发展平台，组织开展集团职业院校在专业设置、人才培养方案、师资、教学、科研等方面的有效合作，实现市属高职院校间的优势互补和资源共享。在专业课程设置上，多设置对社会缺乏的厨师、修理修配、养殖种植等专业，避免之前的热门同质化专业设置误区。政府部门应当重视技能大赛项目，多举办名师大赛，工人技能大赛等，支持行业企业发展。

（3）针对师资和資源缺乏问题、教师结构性问题，实施校际间师资互聘互培。以教授、副教授、青年骨干教师为核心，在市属高职院校间实行教师互聘，实现优质师资共享。要增强校企校际联合，搭建教学公共平台，共享教学资源库，共享实验实训、文献、精品课程、微课程资源。在同类院校可探索通过协议、协作等形式，各高校可以发挥各自的资源优势，共享教研设备、实训室、操场等各类具有共用属性的资源，将闲置资源利用起来提高办学辐射效应。高职院校在相同或相似的课程中，实行联合命题积极促进教考分考题或交换命题，逐步建立共享试题库。

（4）要重视校企合作办学和实训基地建设。校企合作属于传统师傅带徒弟培训与现代化教育相结合的新型合作培养模式，实训基地是高职院校对学生技能训练、职业素质养成的重要阵地，是培养学生实际操作能力的保证。针对当前校企合作办学驻足不前，所剩无几的现象，政府和上级主管部门应当尽快制定科学化的校企合作的法律政策，上级主管、市委市政府、高校工委等部门每年召开两次对接会，让实体单位与学校对接，签订校企合同，打通培养和使用学生的路子。支持企业与学校共商共建实训基地，对于高职院校资金建设不足问题，拓宽融资渠道，实行多元化筹资，比如政府支持投入，社会支持投入，真正做到让学生的实习实训不流于形式，专业认知课程、实践课程真正落到实处。学校每年聘请企业专家对学校的人才培养方案进行修订，了解企业对人才知识技能、素质等方面的要求，做到专业和课程的设置有针对性，确实能够发挥学校培养人才的作用。对于招收的合作办学订单班，学院要切实负起责任，跟踪监督，确保企业安排好学生工作。

参考文献

[1]王文芳.高职院校建筑类专业BIM课程设置探析———以兰州石化职业技术学院为例[J].高教学刊，2017（15）.

[2]钟秋莲.基于校企合作的高职院校校园文化建设研究与实践[J].包头职业技术学院学报，2015（04）.

作者简介：张国荣（1965.08—），女，汉族，河北石家庄人，本科，讲师，高级经济师，研究方向：人力资源管理教育。