创新教育理念下的“电子商务”课程教学方法研究

摘 要：“电子商务”在中职课程中属于选修课，如商务物流、营销等课程。创新教育理念是以培养学生创新能力为教学导向，有效培养专业人才的教学思想。在“电子商务”课程教学模式中，结合创新教育理念分析“电子商务”教学现状，以及教学中出现的各种问题，以此提出中职院校教学改革的有效对策。

关键词：创新教育；电子商务；教学方法

作者简介：周莉，武汉市石牌岭高级职业中学高级教师，研究方向为电子商务。（湖北 武汉 430070）

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）35-0063-02

一、创新教育理念下的“电子商务”课程教学理念

1.创新教育理念。创新教育理念以培养学生的创新能力和思维能力为目的，以此发挥学生创新精神与创新意识，激发学生的创新能力，为日后现代“电子商务”教学创造基础性的条件。创新教育不仅是高素质教育的延伸，更是培养高素质专业人才的有效途径。创新教育模式不仅改变了传统教学理念、教学目标、教学方向等，还改变了传统教学的内容、教学的模式、教学的态度以及教学的思维等。在现代“电子商务”课程教学模式中，可以有效运用创新教育理念来完善商务教学内容以及教学的模式等，以更好地培养学生们的学习能力与实践能力，使学生得到全面的发展。

2.“电子商务”教学课程。随着网络的不断发展，“电子商务”成了社会重要的产业之一。为了适应当下社会“电子商务”市场提出的需求，许多中职院校都开设了相关的课程，并且将“电子商务”选修课程设置为必选课程，安排了相关的上课时间、专业的教科书、教学的模式等，打造了专业的教学团队，积累了丰富且专业化的教学资源。“电子商务”课程中的知识点比较广，因此所设置的课程比较复杂，在学习“电子商务”专业课程的过程中可以有效提高学生的综合性能力，因而“电子商务”课程有较强的理论性、实践性以及创新性等。因此，学习“电子商务”课程可以有效扩展学生的眼界以及自身能力。

3.教学的模式。教学模式是指在教学的过程中使用各种方式来达到教学所设置的目的、教学任务等，常用的教学模式有很多种，如互动教学、案例教学、实践教学、网络教学等等。从教学的各种层面上来讲，教学模式是教学中的主要环节，可以改善课堂的气氛，学生对学习的态度。与此同时，教学的方式、教学的内容、教学的目的、教学的模式等方面都有着密切的联系，因此，应从教学的模式上与教学课堂上寻找有效的教学模式，有效创新“电子商务”教学模式。

二、创新教育理念下“电子商务”课程教学模式存在的问题

创新教育理念最初的目标是为了更好地培养学生们的创新能力、思考能力、辨别能力以及实践能力，最终是为了让学生得到全面发展的机会。在创新教育下需要教师有较高的专业水平、实践经验、教学能力等，能够运用这种教学方式将创新活动环节融入“电子商务”教学当中，激发出学生的创新能力与动脑能力，发掘学生自身潜在的能力，全面提高学生的综合能力。目前，中职院校“电子商务”专业的教学模式仍然存在各种各样的问题，如教学内容设置不够合理、教学理念滞后、教学环节不够完善等，不仅严重影响了教学的质量，还限制了学生的学习与能力的培养。

1.教学题材设置不够合理。“电子商务”系统是以互联网技术与电子技术为基础条件进行改变的一种系统，以互动为目的进行商品交换，在“电子商务”中涉及各种领域，如物流、销售、管理、网络等，因此，对教材所涉及的内容有较高的要求。但从目前发展的状况中可以看出，当下的“电子商务”教材在编制的过程中还处于初级阶段，许多领域中的内容在编制中都采用了自编模式，导致教材的内容参差不齐，严重地影响了“电子商务”课程教学的效果与教学进度。与此同时，有些自编的“电子商务”教学内容比较老旧，无法跟随新时代提出的需求，从而严重地影响了教学的质量。

2.教学理念滞后。在“电子商务”课程教学模式中，教学内容所涉及的内容有计算机知识、法律知识、销售知识、管理知识等，既有实践性的内容，又有理论性内容与专业技术性内容，涉及领域比较广泛，因此，需要专业的教师根据不同领域的内容设置专业性的课程，如具有针对性的教学内容、教学模式、教学目标等。但是，设置教学内容时运用了传统的教学模式，在教学的过程中着重理论知识点，忽略了教学的实践性，因此无法有效地将实践教学模式与理论教学模式有效结合，也就无法有效提升学生的思考能力、实践能力以及创新能力，导致教学的效率无法达到课程目标。

3.教学环节不够完善。“电子商务”課程具有较强的理论性、实践性以及创新性。从当前的发展状况来看，中职院校已经创建了“电子商务”培训部门，方便为学生提供专业的“电子商务”服务平台，但因中职院校的环境、条件、设备等仍然与“电子商务”提出的需求有较大的差距，无法满足现代“电子商务”教学实验提出的条件。另外，中职院校中的许多教学自身缺少丰富的实践经验与教学能力，许多教师在教学的过程中只能使用传统教学模式，无法创新有针对性的教学内容与教学模式，更无法营造出真实的教学情景，也就不能激发出学生的综合能力，导致“电子商务”教学效果无法达到预想的效果。如在示范操作中，中职教师没有清晰地设置教学的方式、教学的流程、教学的要领等，无法为学生在学习的过程中提供专业而正确的指导方向和专业的评价。

三、创新教育理念下的“电子商务”课程教学方法探索

创新教育理念为中职“电子商务”教学提供了新的教学模式，为中职开拓了新的教学渠道。在新形势的教学模式中可以有效地培养学生的创造能力、思维能力以及实践能力，学生可以得到全面的发展。因此，在“电子商务”教学的过程中可以以创新教育模式为突破点，树立“电子商务”教学的正确理念，推动电子教学模式改革的速度，以此来有效地提升“电子商务”的发展。从整体上看，中职“电子商务”教学内容中包括实践教学内容、理论教学内容、实验教学活动等三方面，因此，在改变教学模式的过程中，可以以实践教学内容与理论教学内容为教学的出发点，促进“电子商务”教学改革的速度，提升中职“电子商务”教学的质量。

1.理论性教学模式。在“电子商务”理论教学模式下，可以改变传统“电子商务”教学模式的不足，创新出具有针对性的教学理论。运用创新教育理念，可以提高“电子商务”教学成效。采用新鲜并具有新引力的教学模式来开展新的教学模式，如实验教学模式、互动教学模式等，吸引学生的目光，激发学生学习的积极性，让学生主动参与到课堂中，有效提高“电子商务”教学的效果。

2.互动教学模式。在理论教学中，教师要运用创新教学方法，以此来引导学生探讨教学难点和研究问题，培养学生的分析创新能力。“电子商务”研究中，我们可以介绍淘宝、建设银行网站、搜狐网等网络软件，引导学生分析和探讨其功能差异，让学生对“电子商务”的概念形成准确的认识。

3.实验教学模式。实验教学模式是指让学生根据在课堂中学习到的知识点运用到实践中，在实践的过程中加深学生对知识点的记忆，并且在实践的过程中让学生学习其他的知识点，这样不仅可以丰富学生掌握的知识，还可以提高学生的实践能力。实验教学模式是“电子商务”教学中是最重要也是最有效的教学模式，对于培养学生的实践能力、操作能力、思考能力、辨别能力、创新能力都有着重要的意义。在中职“电子商务”教学的过程中，如果院校条件允许，可以在理论课程讲述完成后都开展相关的实验课程，让学生在课堂中学到的知识点运用到实验中。以电子交易平台为例，在学习完“电子商务”交易理论知识后，可以根据学校中的网络“电子商务”交易平台进行实践性的操作，让学生真正了解交易平台幕后的一些操作流程，正确掌握“电子商务”交易运行的轨迹；也可以让学生在学习的过程中扮演其中的角色，慢慢引导学生掌握相关的操作流程。

4.实践教学模式。在“电子商务”教学的过程中，不仅可以开展实验教学模式，还可以开展实践教学模式，在实践的过程中帮助学生了解更多的与“电子商务”有关的知识与运行的流程。因此，在“电子商务”教学过程中，教师应合理设置教学的实践环节，将项目分配给学生，让学生自主完成分配的任务，在实施过程中能够让学生更快地了解到“电子商务”平台运行的轨迹，掌握相关的运行原理。另外，针对“电子商务”教学出现的问题，可以让学生到相关企业中进行实习，这样不仅可以解决问题，还可以提高学生的实践能力与职业精神。创新教育理念是“电子商务”教学中最主要的教学内容。因此，在“电子商务”教学过程中，应以创新教育理念为导向，完善教学模式，推动“电子商务”教学的发展。

综上所述，创新教育理念对于培养学生的实践能力、操作能力、思考能力、辨别能力和创新能力等有着重要的意义，可以有效促进“电子商务”课程教学的改革与可持续发展。

参考文献：

[1]刘蔚.行动导向教学法在市场营销专业“电子商务”课程教学中的实践研究[J].现代职业教育，2016，（23）：98.

[2]赵武.创新教育理念下的“电子商务”课程教学方法探索[J].產业与科技论坛，2016，（15）：117-118.

[3]曹晔华.新媒体环境下科技传播人才的素质模型建构与高校创新培养研究[D].北京：中国科学技术大学，2015.

责任编辑 陈 莉