如何在高中物理教学中培养学生的自主学习能力

李子娟

摘要：在高中教学体系中，物理教学是理科生的重点学习科目之一，学习物理知识不能靠死记硬背，需要融会贯通，在自己理解的基础上学习，所以对于很多高中生来说，物理学科的学习难度是比较高的，而学生在教师强迫下学习，其学习效果并不理想。因此在新课改中，明确提出了要培养学生的自主学习能力。本文就高中物理教学中如何培养学生的自主学习能力进行了分析，并阐述了自己的见解，以供参考。

关键词：高中；物理教学；自主学习能力；培养策略

在传统的高中物理教学中，教师采用的是一言堂的教学形式，学生在课堂教学中处于被动地位，只能接受教师所讲解的知识，没有提问、讨论等自由。在这样严肃的课堂教学中，学生的自主思考能力逐渐下降，更多的时候是等待教师的“喂养”，这样的学习状态是不正确，不科学的。因此，在新教学形势下，高中物理教师在教学中需要对学生的自主学习能力进行培养，只有让学生学会自己“找食”，学生的物理知识掌握才能更加的牢固。

一、高中物理教学中培养学生自主学习能力的必要性

1.新课程标准提出的新要求。在我国不断发展过程中，国家领导提出了科教兴国的发展战略，将教育的地位再一次提高。在教育不断受重视的情况下，传统教育中存在的弊端引起了有关人员的关注，教育部门经过研究后提出了教育改革。在教育改革实行过程中，要求对学生进行全方位、综合性的培养，而其中对物理教学的要求是促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过对新课程标准提出的要求进行分析可以看出，在物理教学中对学生的自主学习能力进行培养是非常有必要的。

2.学生长远发展的必要条件。人的一生是十分漫长的，在几十年的生命历程中，在学校中学习的生涯是十分短暂的，学生在学校中所学习到知识，都是为其以后的工作、生活而服务的。所以说，在教育教学过程中，应将眼光放长远，注重学生的未来。在21世纪，社会竞争更加的激烈，对人才的需求也朝着多样化地方向发展，在这样的发展趋势下，只会读书的“书呆子”是很难适应社会的，学生只有懂得自己思考、自己探究，在社会竞争中才能处于上风。所以说，在高中物理教学中，之所以必须培养学生的自主学习能力，是因为这一学习能力是学生长远发展的必要条件之一，对这一学习能力的培养，有助于学生在未来发展中更加顺畅。

二、高中物理教学中培养学生自主学习能力的策略

1.高中物理教师应该及时更新教学观念，注重对学生自学能力的培养。传统的高中物理教学当中，教师受应试教育理念的影响，在教学当中采用满堂灌输的落后教学方式，学生是知识的被动接受者，学生往往认为自己是为老师而学习，因而没有学习积极性。高中学生正处于青春期，这种完成任务式的被动学习容易引发他们的逆反心理，导致学习效果的低下。新时期的高中物理教师应该及时更新自己的教学观念，教师应该用新课改理念武装自己，指导自己的教学行为。教师要由知识传授转变为能力培养，在教学中变讲授为引导和启发，让高中生成为物理学习的主体，让学生主动投入到课堂学习当中，让课堂完成从教师的讲堂向学生的学堂的顺利转变。例如教师可以在实验教学当中转变“讲实验”的传统做法，在教学当中通过演示实验和指导学生动手操作激发高中生的学习兴趣，让他们自主或者通过合作探究完成从实验现象当中总结规律、得出结论的过程，提高高中学生独立思考和创新思维能力，让学习和探究变成一种乐趣，不仅可以提高物理学习的效率，还提高了他们的自主学习能力。

2.教师应该指导学生做好课前预习，在预习当中培养学生的自主学习能力。高中物理学科有大量具有抽象性的概念和知识点，学生领悟起来有一定的难度。为了提高课堂教学的实效性，让课堂更具针对性，教师应该指导学生做好课前预习，让学生对教材当中的基本内容有大致的了解，并且将知识问题化。课前预习当中，教师可以采取以下几种策略：教师可以让学生将需要学习的新知识进行整理，并且结合教材知识提出问题或者编制一些问题，在课堂上呈现并解决；为了提高预习的效果，教师还可以启发学生建立小组，通过合作探究自行解决一些较簡单的问题；教师提前编制导学案，让学生根据导学案有目的有计划的预习也是一种有效的策略。例如在“匀变速直线运动规律的应用”部分内容学习时，教师可以设计导学案，首先让学生回忆学过的知识，写出匀变速直线运动速度公式、位移公式以及速度——位移公式，然后让学生自主阅读教材，思考并完成教材上的设计飞机跑道、飞机制动系统以及估测楼房的高度等问题，通过讨论自主总结解决匀变速直线运动问题的基本思路。在导学案的完成过程当中，学生的自主学习能力得到进一步的提高。

3.教师应该在课堂教学和课外活动当中提高学生的自主学习能力。新课改下的高中物理教学要立足于学生的实际生活，教师要善于在生活当中寻找事例，让原本枯燥乏味的物理知识的学习变得富有趣味性、生动形象起来、变得更贴近学生的生活实际，教师可以创设生活情境，学生在学习当中体会到物理学科的实用性，体会到物理知识的重要性，又在对生活当中物理现象的探究当中增强了自己的实践技能，提高了自己的自主学习能力和科学探究的欲望。

三、结语

新时期的高中物理教学应该以促进学生的全面发展为教学的出发点和最终归宿。教师要将知识传授和能力培养有效结合起来，将对学生自主学习能力的培养贯穿于整个高中物理教学过程当中。做学生自主构建知识体系的引路人。教师应该充分发挥这门自然学科的魅力，激发学生学习物理、探究物理、运用物理知识解决实际问题的积极性，让高中物理课堂充满活力。

参考文献：

[1] 郭慧云.高中物理教学中培养学生自主学习能力的实践教学研究[D].东北师范大学，2007.

[2] 冉瑞岸.如何有效培养学生高中物理自主学习能力[J].中学物理（高中版），2015，33（5）：26-27.