树洞的秘密

刁铃洁

摘要：孩子们的快乐是简单美好的，作为幼儿教师，就有责任去留住孩子们的童真和美好。幼儿教师应当通过合理的方式引导孩子们不断学习，在不失好奇、不失童真的前提下积极探索真理，以启蒙学生的思维、激发孩子们的想象和创造性。我们都知道童年时期对于一个人一生的重要影响，成为一个优秀的幼儿教育工作者，就要认真教书育人，用心做好每一个学生的启蒙老师。最终培养出国家和社会所需要的人才。

关键词：幼儿教育；培养孩子；正确方法

快乐，多么简单的一个词，但对于它的解释总是异彩纷呈，有的人听到一句赞美的话就觉得那是快乐，有的人享受到一顿美餐感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到快乐。可是，有一种解释最简单也最童真，那就是孩子们！孩子们为能痛痛快快的玩而感到快乐。

孩子的生活是多姿多彩的，走近他们的世界，他们会带给你意想不到的惊喜，他们的生活充满着乐趣，充满着意外、充满了童真.....生活需要慢下脚步，细细体会，我们会在宝贝们的一言一行中发现他们喜爱的东西：看到满园的花朵，会一哄而上，大声赞美；走在路上，会玩着老狼抓小鸡，一声尖叫，四散开逃；也会扒开草丛，看看草丛的秘密........也许对于在我们看来无聊而乏味的东西，在他们的眼里就像金子一样，闪闪发着光，可能这就是他们的乐此不疲的原因吧！

一次，在户外探索时，我原本是想带着他们一起去找寻藏在草丛里的蜗牛和蚂蚁的，我想那会是孩子们多感兴趣的啊！拿上放大镜、穿上小背心，整装出发！来到草地旁，我不失时机的说：“哦，孩子们，今天我们要用自己的千里眼和顺风耳来一起找一找、听一听草丛里面的秘密，比比看，谁是火眼金金！”

孩子们快乐的四散而开，有的趴在地上认真的找寻着；有的拿着放大镜、扒拉着草丛；有的侧着耳朵，希望能听到什么声音；还有的三五结伴，小手在草丛里忙个不停，嘴里还不时说着什么........看着这一幕，孩子们最好的老师就是“好奇”，今天的他们一定收获良多，可一个“洞”却改变了所有......

突然一声尖叫“老师，这个树上有一个好大的洞。”话一说完，附近的小朋友一哄而上。

“哪里、哪里有洞？”

“洞里面会不会有大怪兽？”

“哎呀，好吓人，里面肯定有怪物？”

“树叶上怎么有几个小洞洞呢？怎么他们的形状不一样呢？”

看着越来越多的孩子离开了我，被他们吸引了过去。看来今天的活动是无法完成了，可孩子们同样是快乐的，又有何不可呢！于是我也移步到孩子身边，伫立在旁的我听到这些，既无奈又好笑，无奈孩子们的世界真的是千奇百怪，也为孩子们诧异的想法而哭笑不。看见在旁的我，孩子扬起头问道：“树叶上怎么有几个小洞洞呢？”

我沉默了一会，在想怎么给孩子解释他们才能明白！静待片刻后，我蹲下身子挥挥手，不一会儿，孩子们就把我围了个水泄不通。“在很多的森林里，住着小松鼠、熊、小老鼠，它们喜欢住，在树里，挖一个小洞，钻进去，就像妈妈的怀抱一样，也许，这些树洞里面没准也住着这些小动物啊！”听着我们的话，孩子们一愣，似乎还停留在故事里，感觉有点不可思议！看着他们的跃跃欲试的表情，我大手一挥，“孩子们，小树洞到底有什么秘密？里面会住着小动物吗？那就需要你们去找一找了！”听到这儿，孩子们又高兴地冲向了有树洞的地方......

“哇，黑漆漆的啥也看不见.....”

“听听听，里面有声音，会不会是小老鼠？”

“哎呀，我要把手伸进去摸摸，没准摸到小松鼠呢！”

只听见孩子们七嘴八舌地快乐的说着。一会儿你能看见孩子们跟一群翩翩起舞的蝴蝶一样，一会儿飞到这，一会儿飞到那儿，好不快活！孩子们的尖叫声、欢笑声、讨论声回荡在公园的上空，在这一刻我们却成了“多余”的，只需倚在一旁或者樂在其中即可！转眼，半个小时过去了，那些小蜗牛、蚂蚁，早已被孩子们抛在了脑后。嘴里的那声叹息在看到那一张张开心的笑脸后也化为了乌有，他们在游戏中享受到的那份喜悦是无可替代的。

我以为，孩子不是容器，不一定要等外来的水来注入，才能获得生命的充实。他们自身就是一泓清泉，充盈生命能够依靠他们自己。

我以为，孩子不是白板，不一定要有其他的画师来着笔，才能获得艺术的灵感。他们自身就是一名画师，精彩的人生能够依靠他们自己。

我以为，孩子是一颗种子，只要有适宜的土壤、充足的阳光、适量的养分和水就能长成一棵参天大树。

教育的本身不是灌输、不是压制、不是让孩子跟着老师的脚步走，而是尊重、是启发、是聆听、是疏导，是鼓励、是让孩子快乐而健康的成长。作为一名幼儿教师，一个好教师，只有做一个敏锐的观察者，理解孩子的内心活动，尊重接纳孩子的兴趣、感受、需要及表现方式，及时捕捉教育素材，把握教育契机，才能发现许多更有价值的事物，进入孩子的内心世界......让我们一起走近孩子，体验、感受孩子们带来的幸福与快乐吧。

不曾想这个世界若失去了孩子们的笑声，将会是怎样的苍白；也不敢假设，若失去孩子们单纯的想象，将会有多么索然无味。孩子们的心灵是洁净无杂质的，而我作为幼儿教育工作者，要做的是呵护这份天真和美好。在平时工作中，要对孩子们报以最大的爱和耐心，教育学生时，幼儿教师应当采取引导的方式，循循善诱，使孩子们在抱着他们美好的好奇心去探寻真理，既培养去理性的探索，又带给孩子们感性的引导，使他们学会善良、学会温柔对待这个世界。引导而不是灌输式教育会为孩子们插上想象的翅膀，然他们选择去大胆飞翔。

另外，还应多多带着孩子们走出来，走出教室、走入自然。大自然是每一个孩子最原始、最丰富的课堂，如果可以充分的利用好大自然这个课堂，就可以帮助孩子们获取知识、开拓思路，收获良多。就如我带孩子们到户外进行探索一样，作为幼儿教育工作者的我们，应多带孩子们到户外进行活动学习。当然，要做好充分的准备，以保证户外教学的安全性和可行性。

我们都应当清楚童年时期对于一个人一生的作用是决定性的，作为新时代的幼儿教师，我们对孩子们的性格、习惯、思维等等多方面的养成都起着至关重要的作用。幼儿教师应当时时更新自己的教育理念、创新教育方式，身体力行，为孩子们起到一个好的榜样作用。同时幼儿教师应当采取引导性教育，锻炼孩子们的思维能力，引导孩子们向着更好的方向发展。尽管我们不能否认进来我国幼儿教育领域有很多令人不满意的事件发生，但我们仍然应该对未来的幼儿教育工作充满信心，而我们作为教育工作者，更应该认真教书育人，用心培养孩子，帮助他们成长、发展，最终达到为国家和社会培养出更多栋梁之才的共同目的。而笔者在这里仅是通过“树洞的秘密”这一实例，针对如何更好地培养孩子提出了个人的见解，分析了笔者个人认为可行的方法，当然，要想让幼儿教育不断向前发展，还需更多地幼儿教育工作者呕心沥血，创新出更好的、更有利于幼儿的教育模式和方法。

参考文献：

[1]王云丰.幼儿园课程教学中游戏化实现途径探析[J]. 中华少年，2018，05（10）

[2]张沐轩.浅谈生活教育思想下践行幼儿园区域游戏[J]. 考试周刊，2018，04（19）.