我校的晨会这样开

赵传伟

[摘 要] 学校晨会是很重要的一种会议，我校的晨会开出了特色，开出了士气，更开出了成效。教师对之津津乐道，领导感到称心如意，深受大家的欢迎和喜爱。本文简单介绍我校如何开晨会。

[关键词] 晨会；召开；成效

长期以来，在学校管理工作的落实上，多数学校都是沿用着制定一套检查评价方案，成立一个考评组织，按照既定的考核细则，进行全程全面的跟踪量化。采取的方式有查阅形成性材料、师生问卷调查、现场走访了解、召开师生座谈会等，最后汇总，做出评价。

这种传统的检查评价形式，从准备材料，到检查组打分、汇总、评议，再到确定结果，操作周期较长，评价效率较低，且易造成人、财、物的浪费。最让管理者苦不堪言的是，不管怎样评价，总会有部分教师质疑考评结果的公正性。

我校改革了晨会内容和程序后，困扰管理者多年的问题终于得到了解决。学校摒弃了原有的晨会流程，变领导在台上主讲、教师在台下倾听为教师从台下走到台上做主角，全体人员监督，人人参与评价，个个接受检查。别开生面的晨会就好像是一缕春风扑面而来，让人神清气爽，昔日拖沓懈怠的会风一去不复返，取而代之的是教师积极愉悦地参会。

每天早晨7：30上班，全体教师都会踏着轻快的脚步，自觉地到会议室集合。晨读由各科室人员负责，各班晨读的目标要求，学科教师均已提前写在了黑板上。会议开始，首先按照从低年级到高年级的顺序，各年级值班组长，依次反馈昨天检查汇总的情况。包括行政管理、教职工管理、学生管理、教学管理、后勤管理、校园管理、安全管理等方面的工作情况。对于一些好人好事，要及时地给予通报表扬，并按量化标准酌情加分。当然，主要还是梳理存在的问题，分析问题产生的原因，并提出解决方案。对于教师违反规定、学生违反纪律的情况，要视情况进行通报批评，并按照量化标准酌情减分。各年级汇报完以后，带班领导要作简要的点评和补充。最后和教代会成员一起为值班人员打分，各项汇总材料和计分表格一并存入档案，纳入教师绩效考核范围。

接下来，当天的值班领导要随机进行抽签，抽到的学科教师先要对昨天的课堂教学进行反思。围绕课上成功的做法，一些不足之处，相关问题的解决方案等进行简要的阐述。反思过后就是教师脱稿展示文本，即与大家分享自己将要上的那堂课的教學设计。1.说教材，包括教学目标，教学的重点、难点等。2.说教法、学法，采取哪些科学有效的方法完成教学目标，突破重点、难点的理论依据是什么。3.说教学设计，即教学的基本环节，要开展哪些活动，运用哪些教学手段等。4.说板书设计，板书中包含哪些内容，如何布局，说明这样设计的理由。5.说拓展教学，以本节课所学的知识为基础，适当地进行延伸，以开阔学生的眼界，增长学生的见识。展示完毕，教研组长做总结性点评。然后，同一备课组的其他成员，要根据这位教师的展示情况，以及落实集体备课的情况，对教师的教案质量进行现场打分。同样，最后将教师备课的纸质材料连同计分表格一并存入档案，纳入教师的绩效考核范围。

依托晨会这个载体，在全体教师的见证下，采取汇报与展示相结合的形式，不仅能及时有效地杜绝各种隐患，确保了各项工作的顺利开展，还能让教师心悦诚服地接受校长的领导。这主要源于：一方面，评价过程更加客观公正，更令人信服。另一方面，在大家的注视中，能一展风采，并发现自己存在的价值，体会到成功的喜悦。正应了美国著名心理学家威廉·詹姆斯的那句话：人性中最本质的愿望就是希望得到他人的赞赏。因此，不用担心教师的工作做不好，他们都会不用扬鞭自奋蹄，全力以赴、扎实认真地履行好各自的职责。同时，通过这个交流平台，大家都能做到知己知彼，相互借鉴，取人之长，补己之短，共同提高。

（作者单位：山东泰山百灵学校）