论初中道德与法治的快乐教学

贺旭峰

摘要：初中道德与法治是指导学生认识世界，认识自我的一门学科，如果我们能在课堂上施行快乐教学，不仅会让学生学得愉快，还能学得更有效果。

关键词：快乐教学；道德与法治；初中

我们的社会在变化，学生也在变化，今天的学生越来越活跃且更有个性。为了适应这些变化，我们的教材也发生了变化，过去的初中思想政治教材变成了现在的《道德与法治》，而且里面的内容也变得更加贴近生活，生动而有趣。如果我们能运用好教材，对学生施行快乐教学，那学生不仅会对这门课非常感兴趣，还有学得更好。

孩子的天性都是好玩、爱动的，快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上，我们发现当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，获得最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学。

一、建立民主平等的师生关系

我们的道德与法治课堂要想让学生学得快乐，首先我们要与学生建立起民主、平等的师生关系，让他们感觉老师尊重他们的人格、尊重他们的想法，真诚地热爱他们。只有这样，才能营造出轻松愉快而又积极向上的课堂气氛，使学生放下心中的胆怯，大胆去探索，并努力挖掘自己的潜能，展现自己的风采。建立和谐的师生关系，需要我们从心底里放下教师的架子，真正把学生当作学习的主体，明白教师就是引导学生学习，而不能强制学生服从于我们。做到这一点，才能真正地尊重他们，尤其是在于学生的意见有分歧的时候，我们才能耐心倾听，并平等与他们进行讨论。

二、充分利用“快乐”元素

“快乐”教学离不开每一个“快乐”的元素。快乐素材无处不在，只要我们用心去做、去想，细心留意身边的一些生活案例，就能做到。但我们在运用实际例子时，是要把获取的信息记录进行加工处理。如：我上七年级第四单元走进法治天地中讲“生活需要法律”时，选用的素材是李大爷早上去买菜，从外面骑着自行车回家，在小区里被一条小狗给撞了一下，他躲闪不及摔倒在地，摔伤了胳膊。他的儿子找到小狗的主人，要求他支付医药费。小狗主人说小区是大家的，大爷可以骑自行车，小狗也可以在外面遛弯，自己凭什么要赔偿。李大爷的儿子说：“第一，我们需要你出示合法的养犬证。第二，您遛狗的时间不对，有关法律规定是晚7点以后至第二天早7点之前你可以，其他的时间就不行，而且你是小狗的主人，小狗惹的事当然得找你赔偿了！”听了李大爷儿子的话，小狗的主人也自觉理亏，只好答应赔偿。虽是一件小事，但如果不能合理解决心里肯定会很不舒服。因为懂法，所以轻松地解决了矛盾，保护了自己的利益。谁说生活中不需要法律呢？一个小事例，很快就让学生明白了学习法律的重要性。

三、建构“快乐”的教学方式

积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。要真正实现教学方式的转变，我们必须教会学生学习，前提是让学生在快乐中收获知识。

1、创设“快乐”的教学情景。这是进行“快乐”教学的基本方法。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教學活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音具全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。教师要特别注意收集一些和教材有关的近期发生的重大事件。如：上“生命健康权”时，我准备矿难、食品安全等事件，从中选取一些材料，作为导学案借助多媒体教学手段让学生看，马上激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“生命、健康”的讨论上来，那种讨论的激烈程度真是无法形容，最后我根据教材需要进行分析、总结归纳。这样不但活跃了课堂，而且也增加了学生的信息容量，更重要的是能培养了学生分析教材的能力。所以教学过程中我尽最大量的体现以学生为本的新的教学理念，引导学生主动参与，勇于探索。

2、给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”，从而增强学习的浓厚兴趣。创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力、有潜力、有独创性，从而使学习兴趣得到加强，激起深入学习的强烈愿望。

3、“快乐”教学要求道德与法治课教师具备以下条件：①要求教师具备较强的课堂教学组织能力。教师是课堂教学活动的主导者，一堂课的教学质量如何，完全取决于教师的课堂组织能力。老师在课堂教学组织中引导不好，会导致“快乐”演变成混乱，而无法把持住课堂，结果“百花齐放”的课堂基本思路没有按照预先设计的思路走，出现教学失控。所以，进行快乐教学还要求教师必须具备较强的课堂组织能力。②要求教师课前进行充分备课、充分预测、充分研究、教学所要用的素材准备充足。③要求教师富有个人魅力，如知识渊博、富有感染力、亲和力、恰如其分的幽默和较强的责任心。

4、在道德与法治课的快乐教学中，必须注意以下问题：①切记把握好“快乐”教学的适度，如果“快乐”无度，结果绝对导致教学失控。②注意“快乐”素材的适用性。“快乐”教学以快乐为载体来达到学习知识的目的，“快乐”只是为了激发学生学习的动机。③注意“快乐”后的引导，防止学生乐不思学。

实践证明，幽默风趣的老师很容易得到学生的认可和尊重；充满欢声笑语的课堂更能激起学生的求知欲望和保护学生的创造力。让学生在轻松中学到知识；在不知不觉中养成正确的人生观、价值观、世界观和是非观。