当前涉外护理英语教学存在的问题及对策

郭蕾

摘 要 在中国加入世贸组织以后，伴随着全世界经济的快速进展，尤其是全球一体化的模式逐渐形成，无论是国内还是国外都非常需要涉外护理人才。目前涉外护理人才在就业市场中十分紧俏，因为其需要非常专业的护理技能和英语能力。为了提升涉外护理教学中英语教学的质量，解决一些当前比较棘手的问题，例如质量不高、缺少规范、特色不突出等，本文力求寻求有效的教学模式，通过课堂教学加以实践完成。最终目的是拓展更为广阔的空间，培养出更加优秀和突出的涉外护理人才。

关键词 涉外护理英语 形势与现状 教学对策

中图分类号：H319 文献标识码：A

1形势与现状

1.1涉外护理英语教学形势严峻

首先，因为全球化经济的进展速度非常快，涉外护理人才在国际护士市场上出现了非常紧缺的情形，对涉外护士的需求日益增加。另外，由于人口出生率不高，人口老龄化问题正在许多欧美发达国家蔓延。到现在为止，很多美国的医院因为没有足够的护士来支撑，故而很难正常的开展医疗服务。美国卫生及公共服务部（HHS）护士局通过研究发现，雇佣护士作为一个新的行业出现了，这就大大增加了护士的需求量。预计截至2020年，美国注册护士的短缺量将达到50万人。其次，随着中国经济的快速发展，来到中国的外籍人士越来越多，国内的护士市场需求，尤其是具有英语专长的护士越来越受欢迎。与此同时，作为必要素质和基础准则，具有较高水平的英语口语交际能力以及对护理相关专业的英语把握也就显得尤为重要。英语实践能力成为了教学中的重中之重。这就表明对涉外护理专业的英语教学提出了新的机遇和挑战，并且要求更加的严格。

1.2目前涉外护理英语教学的现状解析

首先，技能型专业所报考的生源英语水平普遍较低。这些学生的英语成绩大多不甚理想，参差不齐。原因在于，在高职高专院校招生的时候，学生中有“2+3”或“3+2”模式的中专生，还有应届的高中毕业生，入学入口标准较低。尤其是这些年，生源的英语水平表现出缓慢下降的趋势，尤其是在规模化的扩大招生之后。这与现在比较高的英语教学要求相悖，在实际的英语教学中，学生就会出现对学习的抵触情绪，严重的话甚至会对英语学习彻底放弃。由于各方面客观原因，很多教学任务不能确保按时保质地完成，这对涉外护理人才的培养产生了很大的影响。

其次，护理方面的一些专业知识在英语教师行业的缺失。为了培育出优秀的涉外护理人员，涉外英语教师在教学中应具备两种执教素质。一种是利用英语教学来帮助学生有能力开展涉外口语交际，另一种素质就是护理方面知识的英语表达。这些对开展英语教学的教师来说具有很大的挑战性，他们必须在知识层次上尤其是护理通用医学以及护理学的方面具有较为良好的掌握；同时，较高的英语教学素质和丰满的英语知识是英语教师的必备技能。然而，现在的状况是英语老师在护理医学知识方面有着不同程度上的欠缺，严重影响和限制着生源的塑造，涉外英语教师只拥有英语知识是不够的，还要提升相关护理知识的掌握和熟知相关术语的英语表述，这在实际教学中显得尤为重要。

第三，涉外护理工作的语言培养环境匮乏。在语言的学习方面，只要掌握了良好的方法，学好英语似乎并不是很难，但想要熟练掌握，也需要从听、说、读、写四个环节上不断练习，创造合适的语言训练环境，才能逐一攻破。因此，首当其冲应创设出一个丰富多彩的英语学习氛围，将学生置于这种环境之中，用英语进行理解思维，交际沟通，并努力营造临床护理的工作场景，让学生在护理的环境下学英语，用英语来完成护理工作上的沟通环节，效果一定事半功倍。虽然涉外护理专业在全国多所高职高专院校开展多年，但整体来看，与涉外护理相关的书籍仍不多，而且缺少专业化和针对性，相较之下，读、写多于听、说。如果这些问题能够慢慢解决，那么涉外英语教学的开展将会更为乐观。

2对策建议

2.1对涉外护理招生的制度进行提升

学生拥有良好的基础英语学习能力和英语成绩是成为涉外护理人才的基础。较高的英语语言发展潜能和英语基础是涉外护理的一个非常重要的特征，为了确保学生在外资医院或出国后可以达到基本的工作要求，各院校在招生时对英语成绩较好并热爱护理事业的学生可以有所倾斜，这样有助于今后的涉外护理教学的开展，对教学效果有着较为积极的影响。把好考生入口关，那么出口就会更为顺畅。

2.2对教师护理知识进行加强

为了确保涉外护理英语教学的顺利进行，需要制定长效培训教育机制，尤其是以涉外护理教学的特点和需要为出发点。一是使涉外护理英语的教学和科研能力得到提升；二是为英语教师提供护理专业常规知识的培训，提高综合教学和管理能力。这样才能扭转教师被动教学的局面，保证教师及时完成英语专业知识的更新，并具备应知应会的护理学知识和技能，达到不断提高教学质量，培养出合格的涉外护理人才的目标。

2.3改革完善教育模式

为了确保能够在不同层次上提升学生的英语运用水平以及培养他们的英语实用能力，针对学生英语素质和能力相差甚多的局面，应因材实教，加大分级教学力度，并尽可能的对学生多加鼓励；积极开展交际教学，提倡建立涉外性、交际性、互动性强的课堂教学形式，培养和提高学生的涉外交往能力；英语口语教学既是涉外护理英语课堂教学的重点，又是涉外护理英语课堂教学的难点，突出重点，重视难点，加强护理英语口语教学，便能更好的实现教学目标。为了能够一步步地破解这一难题，需要教育工作者给予足够的重视并保证相应的课时，完善的语言环境。

3结论

伴随着日益快速发展的经济全球化，国际上对涉外护士这个行业的需求也越来越多，尤其是对老龄化越来越严重的发达国家来说，需要输送大量的护士来解决这个严重的社会问题。此外，越来越多的外籍人士来到中国寻求合作发展，对于医疗的需求也会逐渐增强，这就要求国内的相关護理人员需要熟练的掌握英语来和他们交流，这些给涉外护理英语教学提出非常高的要求，带来了严峻的挑战，也给护理人才的发展开辟了新的就业之路。

参考文献

[1] 刘润清.21 世纪的英语教学———记英国的一项调查[J].外语教学与研究， 1996（02）：1-9.

[2] 李晓文，王莹.教学策略[M].北京：高等教育出版社，2000.

[3] 杨文尧.中等职业学校开展分层教学的几种尝试[J].中国职业技术教育，2002（23）.

[4] 丁证霖等.当代西方教学模式[M].太原：山西教育出版社，1991.

[5] 任建平.高级涉外护理专业课程设置的探索[J].卫生职业教育，2005（07）：6-7.