提高初中数学教学质量的几点认识

姚玉柱

摘要：随着我国教育不断的改革，在新课标制度下提高初中数学的教学质量是初中数学教师需要认真思考和探究的问题。在现代化初中数学教学课堂中，提高课堂教学质量是发展初中数学需要，也充分体现了现代化教育发展的需求，同时也是促进数学教学发展的必要要求。但在现阶段的教学过程中，仍然存在着一些问题，所以数学教师要积极改变教学理念，转变自身教学方法，结合初中学生的心理特点，开展数学教育，制定合理科学化的教学方案，才能提升初中数学的教学质量。

关键词：初中数学；教学质量；数学教学

随着新课程改革的不断推进，现在的课堂教学过程中对于课堂教学质量的要求也越来越高，所以教师为了能够适应这一教育改革背景的潮流，教师要不断的改进课堂教学的方法，不断提升自己对课堂教学的认知，从而促进课堂教学质量的提升。初中数学教学也不例外，因此初中数学教师如何在课堂教学的过程尽可能的提升教学质量，这是需要教师不断思考的问题。

1 通过差异化教学，提升教学质量

初中数学教师在运用差异化教学方法进行课堂教学的时候，教师首先要具备的就是要立足于学生本身，了解清楚学生的实际情况。而在目前的初中数学教学在，初中数学教师开展差异化教学采用的最多的手段就是对学生进行分组，通过小组合作来实现差异性教学。但是教师在进行小组分组的时候一定要注意学生的水平，要根据学生的实际情况进行开展否则就失去了开展差异化教学的意义。教师在教学之前可以通过学生之间的分组，如前后左右四人为一组，或者是同桌之间互为一组，让学生在组内交流中先自己得到一个基本的认识，除此之外，在初中数学教学课堂中，每一堂课时结束之后，教师都会布置相应的课堂作业，但是因为不同学生在基础上的差异，所以不同学生在课堂上能够消化的知识也是不同的，如果教师在布置的时候，不去衡量学生的实际情况，就会导致要么题目太难，成绩中下游的学生没有办法去做，要么题目太容易，这样一来又没有办法进一步提升学生的知识水片。所以教师在进行作业布置的时候，还是要根据不同学生的不同状况从而做出一个适当的作业布置。以人教版初中数学为例。假设课程的展开是在国庆节召开前夕，这个时候教师就可以利用国庆这一特点，根据学生国庆节肯定要出去游玩的心理，给学生出一道这样的应用题：国庆节之前，两家旅游社的价格都基本上是一样的，国庆节的时候两家公司一同开展了节日促销活动，其中A旅行社在去柬埔寨旅游路线降价了500元，而B旅游社在同线路上打了九折，假设原来的价格是2300元，去哪家旅行社比较便宜，教师在面对学习成绩好的可以要求学生发散思维去思考，如果原价是3000元的时候又该是怎么选择旅行社呢？但是学习成绩较差或者是基础相对差的学生，教师可以只要求学生将基本的解题步骤写好，作对就好了。除此之外，教师在这种教学的時候偶尔还可以插入一些旅游知识，将同学的注意力吸引到课堂上，但是需要注意时间的安排，千万不能过于占用教学时间，不然就会喧宾夺主了。

2 通过整合教材，提高教学质量

在传统的教法中，教师为了能够保证并且检测学生是否将知识记录进脑海中，往往会采取题海战略，在一个教学知识点结束之后不断的给学生布置习题，让学生进行习题训练，这样一来即使在一定程度上可以让学生记住这些学习知识，但是也会让学生越来越反感原本就枯燥的学习课堂，长期以往学生将能难在提起学习的兴趣。因此为了改变这一现状，教师必须马上采取相关的措施对课堂教学进行改变，其中采用的比较好的一个方式，就是灵活的去运用和整合教材。对于学生和教师而言，所用的教材都是统一的，教材上面的知识点内容都是相同的，而这个时候，教师最需要考虑的就是如何将这些书面上的教学知识点，通过一个学生容易接受的方式让学生去接受和学习。因此，在现在初中数学课堂教学中，教师要懂得将课本的知识点适时地、合理地给书本知识创设一些生活化的问题情境，并且在教学中设置一些适当的悬念，从而去引导学生在教师设置的生活情境中不断根据自己的生活经验进行探索和发现，其中教师在设置情境的时候必须记住，这些情境必须是和学生切实相关的，只有这样才能让学生有感同身受的感觉。以人教版初中数学为例。在七年级上册的数学书中，其中有一个课时是讲一元一次方程的，在教师讲解一元一次方程的时候，其中最重要的知识点是要让学生掌握去括号的解决方案。但是直接列出方程给学生进行例子讲解，虽然很省事但是也会很枯燥，毕竟一元一次方程属于比较抽象的教学知识点，因此为了方便学生记忆和理解，教师这个时候就要想办法将抽象的知识和生活的实际结合起来。比如这个时候教师就可以举例举例一到应用题，其中应用题的关键可以采用生活中常见的买米问题，小明在买米的时候，买了两种米一共花了138块钱，其中油粘米每斤3块钱，珍珠米每斤5块钱，问两种米各买了多少？这个应用题很直接就与学生日常相关，这样就很容易引起学生的兴趣，并且将注意力放到了学习课堂上，有益于课堂教学进程的推进，一举两得。

3 结语

总而言之，大面积提高初中数学教学质量，是一项艰苦、细致和需要耐心的工作，还有许多问题需要在教学实践中进一步摸索，仍需师生共同努力以实现这一目标。

参考文献：

[1]乌兰托亚.浅析如何提高初中数学课堂教学质量的几点思考[J].读写算：教育教学研究，2015（8）.

[2]张文华.浅析如何提高初中数学课堂教学质量[J].魅力中国，2017（25）.