浅析柏拉图《理想国》中的教育思想

【摘要】古希腊思想家柏拉图在其著作《理想国》中，阐释了其完整的教育教学理念，指出教育是创建理想国的重要基础。本文论述了柏拉图教育思想的哲学基础及教育内容，并分析其为现代中国教育可借鉴之处，以促进和实现中国教育事业的发展。

【关键词】柏拉图 《理想国》 教育思想

【中图分类号】I106 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0009-02

柏拉图是古希腊的一位伟大的哲学家、思想家和教育家，其结合历史经验，大胆设想创作的《理想国》，设计了一套理想的社会制度，并塑造出一个完整系统的教育体制构架，指出构成社会主体的统治者、护卫者及第三等级的地位及关系。在作品中强调指出教育兴邦的重要性，利用教育培养统治者与护卫者，才能够实现依法治理城邦。

一、柏拉图教育思想的哲学基础

在《柏拉图》中，柏拉图以缔造一个井然有序、至善至美的国家为宗旨，换一个角度说，国家是放大了的人，而个人是缩小了的国。因而以国家类比人，国家应该如同人的灵魂分为理性、意志及欲望三个部分一样划分等级，如此也才是最理想的国家。

柏拉图早期的哲学思想属于唯理性主义者，追求从具体个别的事例之中，归纳出共性与普遍性的理念认知，在综合分析与归纳总结中，使个人认识从个别上升到一般，从现象看到本质。中期，柏拉图哲学思想受苏格拉底与毕达哥拉斯学派理论的影响，逐渐形成属于其自身的认识论、本体论、辩证法体系及国家学说，晚期则主要是对前期哲学思想的批判、修正与补充。

柏拉图指出人的天赋存在差异性，而天赋理论则是教育理论的根本。他指出，受到出身的影响，每个人的天赋能力不同，从而受教育的基础也存在差异。但是天赋知识是每个人灵魂里与生俱来的能力，而教育是引领灵魂由黑暗追求光明的眼睛，对此柏拉图在肯定天赋知识的同时，提出因材施教的教育理念。

柏拉图教育思想的哲学基础是“相”论，其指出具体事物都有自己的名字，凡是同名的事物之间具有共性，所谓的共性是事物依据的原理和存在的根本。柏拉图基于哲学观，认为人在对具体事物的认识过程中，得到的知识意见，并非知识。因此只有正确认识“相”，才能在事物的变动之中进行辩证理性的认识。

在柏拉图哲学著作《理想国》中，其辩证法体系、国家学说等思想体系中也提出大量关于教育的问题，并构建成一个完整的教育思想体系。其试图通过构建抽象实用的哲学，将政治与哲学完美结合，以培养管理和通知城邦的人才，实现理想国的目标。

二、柏拉图的教育思想

在《理想国》中，柏拉图认为教育的目的是引导人们追求和实现“善”的理念，培养统治者爱学习、爱智慧的哲学思想，其也是创建理想国提供重要的条件。统治者只有看到“善”，怀有感恩之心才能用智慧而不是权力实现城邦的管理。其教育內容包括学前教育、教育伦理、终身教育、乐育与体育教育及国家教育等内容。

首先，关于学前教育思想，柏拉图是西方教育史上第一个提出者，其十分重视儿童教育，指出性格尚未定型的孩子从小受教育的方向，决定和影响到今后发展的方向，甚至决定着他未来的目标方向，人在早期接受的教学内容更容易记忆，因此应该从美好的道德熏陶和教育孩子。

其次，在柏拉图的教育伦理思想中，以天赋品德作为理论基础。其指出人与生俱来心怀善念，而教育的目的与任务，就是借助教育引导人们认识善，教育的内容则是让善更具体形象。如果柏拉图教育伦理思想是大厦，那么天赋品德则是构筑大厦的基础。教育则是促进善理念更有效的方式与手段。

再就是，柏拉图重视终身教育，从胎教开始，成长中的每个阶段的教育，根据不同的特点和需求进行明确的划分，目的就是为培育出品行、才干至善至美的治国人才。柏拉图还最早提出了，人工作后也要接受教育的思想，他指出教育应当贯穿人的一生，活到老学到老。

最后，重视音乐、文艺及体育的教育思想，实现全面和谐的发展。柏拉图指出教育的意义就是通过体操锻炼身体，运用音乐陶冶精神。音乐在教育之前，其后才是体育，在音乐中融入故事。

关于教育，柏拉图将主要分为两个方面：一方面，运用体育锻炼人们的身体，使体格更强壮健康；另一方面，运用音乐陶冶心灵，使精神世界更富足。教育首先从音乐开始，而后通过体育训练补充。在此音乐教育包括文学教育或者故事教育，在教育中音乐作为一个工具，可以将精神方面的感受渗透灌输到人们的思想中，从而在潜移默化中慢慢改变人们的性格或者生活习惯，并逐渐扩散到人与人，最后影响到法律或者国家政治制度。

三、柏拉图《理想国》教育思想的借鉴

柏拉图在《理想国》中提出的教育理论内容繁多，思想意义深刻。其提倡终身教育、重视学前教育，并对教学的内容、形式提出严格的要求，重视和主张因材施教。柏拉图教育理念虽然有着陈旧的一面，但是也有诸多方面对当代教育改革和发展提供了借鉴与指导。

（一）重视学前教育。

在中国教育制度中，儿童在7岁入学开始接受正规的教育，在此之前的多是来自家庭或者社会其他机构。学前教育对培养儿童良好道德习惯和品行起到关键作用，从而成为现阶段中国教育最为重要的一面。关于儿童学强教育，以游戏引导，更多的是通过美好道德的熏陶，为孩子身心的健康发展创设良好的环境氛围。

（二）树立“科教兴国”的思想理念，切实加大教育投入。

将教育事业作为关系国计民生、人类发展的重要事业，树立“科教兴国”的思想理念，切实加大国家对教育事业的投入力度，解决和消除当前制约教育发展的不利因素，真正提升教育事业的发展。

（三）大力推进素质教育，培养创新人才。

为迎合时代发展，满足国家与民族建设发展对创新人才的需求，应积极培育极具创新能力的高素质人才，提高教育质量和教育水平，促进教育的可持续发展。

基于我国传统教育只注重知识传授、分数及升学率的应试教育现状，应当坚持“以人为本”的科学教育与人文教育相融合，深化素质教育的体制改革与创新，实现德智体美的全面发展，促进和实现学生的全面健康发展，提高教育培养人才的质量。

对此，选择合适的教学内容也十分重要。重视教材内容的编写，为培养青少年道德、理想及文化提供理论基础，其中以音乐陶冶道德情操，以体育锻炼健康体魄，以数学训练逻辑思维，还需要哲学思想培养智慧。

此外，重视因材施教。柏拉图提出天赋理论学说，使教育者充分认识到人与人之间的差别，特别是在天分、兴趣及能力方面的差别，通过启发式的教学思想发现学生的兴趣点，探索和研究学生在特殊领域特长，挖掘他的天赋和能力。基于此，中国教育制度不仅以分数衡量学生的优良，更要注重学生的综合素质。只有从美术、音乐及体育等多个方面培养人才，才能激发学生的积极创造性，为国家壮大和社会发展输入适合不同行业的人才。

四、结论

柏拉图不仅是古希腊伟大的哲学家，而且也是西方乃至整个西方文化的哲学家和思想家，其在《理想国》著作中对教育的构想，不仅在推动当时的教育发展，而且对当代教育事业的发展产生深远的影响。本文论述《理想国》中教育思想的哲学基础及内容，并指出其中为现代中国教育可借鉴之处，最终以促进实现中国当代教育的发展，提高教育质量、培养高素质人才。

参考文献：

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[4]胡媛媛.《浅析<理想国>中的教育思想》.《速读·下旬》.2014年第8期

[5]舒易红.《柏拉图<理想国>的教育思想及启示》[J].《重庆邮电学院学报》.2006年第2期

作者简介：

徐凌霄（2000年11月-），男，回族，浙江绍兴人，高二学生，喜欢研究柏拉图的哲学思想。