浅谈微课在高中生物教学中的应用研究

于莉人

摘要：在信息技术日益发达的今天，信息技术已经慢慢地渗透到了课堂教学中，并且成为一种不可忽视的影响，大大提高了课堂教学的效率.接下来本文详细阐述一些案例体现微课在新课的导入、重点和难点的突破、知识网络的构建、实验的推演等方面中的应用。

关键词：微课；高中生物教学；应用

一、引言

微課又被称为微课程.“微”即小，碎片化，是以微视频为核心组成教学内容来完成某一特定教学的小任务、小目标的教学材料，聚焦问题，突出主题，相对完整.所以，“微课”是传统教学基础上建立起来的一类新型的教学单元.随着社会的不断发展，网络已经成为人们日常生活中必不可少的重要工具，同时也成为人们交流、学习的重要平台.正是在这种背景下，以短小、快捷的内容，以学习者自主选择的途径，以网络视频的形式构成的微课悄然兴起，正越来越受到学生的普遍欢迎，更成为广大青年教师专业发展的新平台。

二、通过情境的建设进行新课的导入

在高中生物教学中，在课程刚开始的几分钟内，如果可以有效地导入课程，那么会在课程刚开始时，就激发学生的学习热情，从而能够让学生处在一个最佳的状态中学习生物，为生物教学创造一个良好的开端，进而达到意想不到的教学效果.因此，教师可以在开课之初利用微课为学生播放一段声情并茂并且知识凝聚的微课视频，就可以有效地抓住学生们的眼球，将学生的注意力转移到课本知识上，从而积极地带动学生思考课上问题.比如：教师可以通过给学生播放“多利羊的诞生”这一视频短片进行课堂导入，使学生通过直观化的视频观看而对本节课教学内容有一个初步了解，同时教师可提出以下一些问题：①短片中的多利羊是如何产生的？②多利羊产生过程中使用了什么工程技术？指导学生自学视频内容，增强其对细胞和胚胎工程的认识与理解，提高其学习兴趣.在教学《人类遗传病》的时候，可以播放视频《“人体的阿波罗计划”—人类基因组计划》，视频中展现了人类探索生命奥秘的灿烂的前景，让很多遗传病的诊断和治疗变成了可能。

三、直观化微课教学，突破重点和难点

生物教学是一门以实验为基础的自然学科，高中生物学的内容大多以微观领域为主，很多生命现象、生化反应、代谢途径等都是通过教材翻看与教师的口述实验过程完成生物实验的，这就削弱了学生对于生物知识的理解与消化.而微课可以很好地弥补课上实验的空缺，教师可以借助微课视频，将动态化的实验操作呈现在学生面前，有效地加深学生对于实验操作的流程记忆，达到殊途同归的教学目的.比如：体细胞克隆哺乳动物技术的突破、人类基因组计划的实施等等，有很多是分子领域的研究，具体的变化是微观的，比较抽象，像很多生命现象、生化反应等教师难以用语言描述清楚，学生也无法深刻感知，而微视频集声音、图像、文字、动画等于一体，直观形象，生动有趣，化静为动，化虚为实，可以最大限度地满足学生视、听等感官的需求，搭起思维递进的桥梁，降低了认知难度，从而突破教学中的重难点知识。

四、建构知识网络体系，理清结构化脉络

与初中生物教学相比，高中生物教学知识更抽象化，其是以认识生命系统作为教学出发点的生物课程，因此为学生构建一个系统化知识板块，从而建立一个以生命系统为整体性的知识网络框架，对于学生高中生物学习至关重要，揭示生命系统的整体性、开放性、有序性和动态性.在运用微课建构知识网络的教学尝试中，应充分地利用视频特写、递进回放、慢动作、图像滞留、交互性和智能化等特点，找到概念间的异同与内在联系，将原有的知识系统与新知识进行整合与内化，从而建构知识网络。例如对有机物中蛋白质结构的构建，应按“组成元素→基本组成单位→化学结构及其形成→空间结构”逐层顺次展开，并注意图文结合.对待内涵丰富的概念如基因应控制教学的顺序、节奏和层次，以旧带新、构建关系图式，从而完成概念的同化.通过微课在高中生物教学中的应用，进而阐述微课的使用价值，而在现实高中生物教学中，微课的使用方向其实更加地宽广，因此教师在教学中只有不断地对微课进行深入的探究，通过精心设计微课软件，才能使微课与高中生物教学进行更好地融合，但在教学中教师应该注意微课的使用方法，才能够使微课生物教学更加人性化、智能化以及高效化。

五、积极开展微课实验教学，增强学生对实验过程的理解

生物是一门以实验为基础的自然科学，高中生物教学离不开实验，真实的实验在高中生物教学中往往起着举足轻重的作用，是必不可少的.但是由于教学课时、实验设备、时空条件等诸多因素的限制，有些学校在教学过程中直接省略掉实验操作这个环节，不做实验，而单纯的语言讲解又会使某些实验内容显得抽象和枯燥，没有说服力，学生也难以理解，课堂教学效果也就不怎么理想.如果教师能够借助微课程视频，用动态的画面演示出实验具体的操作过程和现象结果，就会填补实验的空缺，从而达到殊途同归的教学目的。

结束语

微课是现如今出现的一种新型教学模式，已呈现出目标明确、针对性强和教学时间短的一些特点，对辅助学生进行课前预习和课后复习，提高学生的自主学习能力和学习效率等均具有重要作用，目前该教学方法在各级教育机构中均应用广泛.这篇文章主要从微课这一新型教育资源入手进行分析，探讨微课在高中生物教学中的具体应用对策。

参考文献：

[1]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013（04）.

[2]肖安庆.微课在高中生物教学中的创新应用[J].教学与管理，2015（28）.