提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

侯丽辉

摘要：在新形势下，道德与法治课教师要重新建立起新的教学模式，不断地革新教学思维，由此探究出更有效的教学对策。要采取有效的措施去对整个教学的环境和教学的过程进行优化，提升教学的整体质量，促进学生多方面的进步。在此形式之下，面对教学的内容，面对教学的环境以及教学的目标，需要教师树立起全新的教学理念。综合研究各类对学生产生影响的学习要素，做好教学的准备和设计，由此提升道德与法治课堂的教学质量，促进学生的全面发展。

关键词：道德与法治；课堂教学；有效性

引言：

在开展小学道德与法治教育的过程中，教师就要从培养学生学习欲望的角度上出发，为学生制定出有针对性的教育目标，同时还要营造出良好的学习氛围，以此来提高学生的学习积极性，促使学生主动参与到学习中去，提高学习的效果，实现学习的目标。

1 小学道德与法治教学中存在的问题

1.1 师生互动不足

小学教育工作在开展的过程中，通过落实道德与法制教学，能够在很多方面充分减少传统教育的不足，最大限度的推动学生在思想层面获得更好的引导、纠正，减少极端行为的现象。从目前所掌握的情况来看，小学道德与法制教学实践过程中，师生互动不足，是比较严重的问题。首先，日常的教育工作开展，有很多小学生都没有积极的按照自己的思路来学习，完全是被强迫性的按照教师的思路来学习，这就很容易促使小学生，对于道德与法治的学习，存在强烈的抵触心理，无法按照正常的思维模式来进行记忆和巩固。其次，有些师生互动，表现出了机械性的特点，完全是在按部就班的开展，不存在较高的灵活性，没有对课堂气氛做出良好的烘托，以至于在最终的互动效果上，表现的非常尷尬。

1.2教育理念传统

现代化的小学生与过往的小学生群体有很大的不同，要想在小学道德与法制教学方面，努力得到更好的成绩，必须将教育理念更好的完善，即便是出现了很小的问题，都容易导致教学的整体任务表现失败。分析认为，教育理念传统，主要是展现在以下几个方面：第一，小学道德与法制教学的很多内容，都是从简单的灌输式层面来完成，未深入考虑到学生的内心想法，这种教育手段在实施的过程中，特别容易对小学生造成错误的引导，以至于小学生在考虑问题的过程中，难以得到灵活的效果，对自身的行为规范和日后的学习，都产生了很大的阻碍。第二，教育理念应该是与时俱进的。可是某些教师，完全是根据自身的经验实施教学，对于国家新发布的一些教育理念，或者是重点培养的目标，展现为不闻不问的状态，表面上的课堂讲解十分热烈，实际上完全偏离了正常的教学轨道，由此所产生的教学内部隐患，很容易集中爆发，想要彻底的解决，肯定是非常有难度的。

2 提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略分析

2.1保证理论知识上的生活化

随着新课改的不断发展，《道德与法治》教育也开始注重从学生已有的知识经验上来进行。因此，在教学中教师就要做好课堂的讲述工作，主动将理论知识与生活结合在一起，保证教育的生活化。在开展课堂教学以前，教师也要及时进行备课工作，从这一阶段学生的生活阅历等方面出发，保证教育的针对性，并从学生的视角入手，注重开展体验教学，减少说教教育。可以说只有真正将生活知识与教材结合在一起，才能培养好学生的综合能力，同时也可以满足学生的学习需求，提升教育的质量。

2.2转变教学理念，让学生有效学习

教会学生学习要比传授知识更重要，学生掌握了学习方法之后就会提升学习的效率，达到事半功倍的效果。教师要转变教学的观念，让学生能够更有效地去学习。在小学道德与法治课教学过程中，教师需要清楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的，这也能够促进学生综合素养的提升，让学生有效地掌握知识和学习方法，让学生形成正确的、有效的学习思维。在小学道德与法治课堂上，教师需要不断创新教学观念，也需要给学生更多的学习空间和学习时间，打破学生被动学习的局面。

2.3构建生动的课堂教学

小学道德与法制教学过程中，想要对过往的一些问题彻底解决，必须构建生动的课堂教学，应该让小学生享受他们的权利，而不是把他们限定在一个封闭的空间当中，这对于小学生的成长和进步，肯定会造成非常不好的影响。例如，在讨论“让座”问题的过程中，需要对于小学生的内心想法和某些法制观念，做出更好的了解，然后才能进行积极的引导教育。如果教师从一开始就划定了具体教育的方向，对学生的内心十分不了解，很容易促使教育工作出现严重的偏差。现阶段的部分小学生，都会在表面上对教师顺从，实际上有自己的价值观和人生观，如果两个方面不能协调、统一，肯定会在小学生的内心，滋生对教师的强烈厌恶、排斥，甚至是憎恶的心理，这是非常不好的现象。构建生动课堂教学过程中，要坚持与社会上的时事热点相互结合，尤其是一些典型的案例，要加强与小学生的探讨、分析，取得热烈的师生互动效果。

2.4充分利用多媒体教学设备

当今时代，多媒体教学设备早已走入课堂，道德与法治课教师一定要精心设计课件，充分利用多媒体播放相关图片、视频，声情并茂地对学生进行法治教育，以信息化带动道德与法治课教学的现代化，在课堂中渗透法治。教学过程中，可在导课、新授、提升等环节利用，多媒体辅助呈现，让课堂直观化、生动化。比如执教《大好河山任我游》一课，可以利用多媒体播放祖国的大好河山、胜古迹，歌曲《大中国》吸引着学生的好奇心，刺激着他们的求知欲，使他们在愉快的氛围中享受美感，同时激发他们对祖国河山的热爱。教育学生在旅游途中遵守相应的法律法规，教育学生做到文明旅游，不触犯法律，让学生在体验中有所感悟。

结束语：

本文对小学道德与法制教学实践中存在的问题及策略展开讨论，现阶段的教育工作开展，相比以往有了很大的改善，整体上的进步幅度是比较大的。日后，应继续在小学道德与法制教学方面深入分析，不断的提高教学水平，推动教育工作快速向前发展，巩固小学生的思想价值观，促使他们拥有更加光明的未来。

参考文献：

[1]陈风华.小学道德与法治教学实践中存在的问题及对策——以北师大版一年级教学为例[J].福建基础教育研究.2017（06）

[2]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017，（06）