微课在小学数学重、难点教学中的实践研究

罗利平

摘 要 微课借助多媒体来实现课堂教学，可以将重难点知识进行高度概括，激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，对小学数学重、难点知识教学具有非常重要的作用。下文从微课特点入手，对微课在小学数学重、难点教学中的实践进行了深入研究和探讨，旨在为相关人员提供参考。

关键词 微课 小学数学 突破难点 应用

中图分类号：G632 文献标识码：A

0引言

科学技术的进步给我国教育事业发展带来巨大推动，为了更好地促进教育事业发展，各学校开始进行教学改革，将现代信息技术应用到教学中，而微课就是在科技发展背景下产生的新的教学手段。在小学数学课堂中引用微课，可以将抽象的数学概念具象化，加深学生对数学重难点知识的理解，改变原来枯燥无味的上课形式，让学生在轻松愉快的环境中掌握数学知识。

1微课特点

第一，时间短，微课时长一般不会超过10分钟，教师可以根据教学进度及内容将其穿插到教学中；第二，内容精，微课所讲述的内容一般都是课堂中的重点和难点，所以内容非常简明直接，并具有目的性。这就为小学生在学习数学时提供了有效指引，使其可以更好、更快的完成对相关数学知识的掌握，进而促进小学数学教学效果的提升；第三，资源容量小，微课资源量不需要占据较大的存储空间，在实际教学中只需要少量的流量就可以将相关的微课文件下载下来，给学生和教师的查阅提供了大大的便利。

2微课在小学数学重难点教学中的实践应用

2.1课前重难点知识预习

小学数学课前预习中，教师可以布置微课素材的收集任务。比如在教授“轴对称图形”过程中，教师可以让学生贴近生活，拍照收集常见的对称图形，通过班级QQ学习群或者微信学习群进行分享，并发表自己对轴对称图形的认识。这样能够提升学生的自主学习能力，提高学生在课堂学习中的兴趣。教师可以采取学生搜集的微课素材，进行视频的制作展示，然后上传到共享平台中，由学生下载观看做补充学习。

2.2引入微课激发学习兴趣

兴趣是提高学生学习效率的关键因素，因此，教师在进行教学过程中应该寻求方法激发学生的学习兴趣，切勿进行“填鸭式”教学。小学数学教学更加注重对学生逻辑思维能力的培养，但是其学习过程中却是非常枯燥乏味的，容易让学生产生倦怠情绪，丧失学习的兴趣。引入微课教学，就要尽可能地调动起学生的学习积极性，提高教学效率。微课教学依赖于信息技术，将声音、图片、动画等元素相结合，充分调动学生的视觉神经和听觉神经，充分激发学生的学习兴趣。

2.3课中重难点知识突破

在课堂教学过程中，合理准确地运用微课中的微内容，可以唤醒学生的主观能动性，让学生真正成为课堂的主人。这就要求教师所运用的微课不能全面出击，平铺直叙，要做到精挑细选，善于把握微课运用的实际环境，增强运用灵活性。例如，在进行“两位数加减混合预算”时，教师可以利用微课将本节课的重难点以例题的形式表现出来，并将整个运算过程制作成形象、生动的微视频，再配置上教师通俗易懂的语言，使重难点中数量的变化过程在学生脑海中呈现，展现数字由多变少的过程以及由少变多的过程。其中，教师制作的微课要层次清晰、画面形象，最主要的是紧扣学生理解的难点，具有极强的针对性。虽然用时不长，却在问题聚焦的过程中引领学生攻克了难点，效益显著。

2.4发散学生思维培养

数学知识本身逻辑性比较强，而且能够发散学生的思维。在小学数学教学中，运用微课进行教学时，可以通过视频、课件的方式，引入各种与数学重、难点知识相关的问题，发散学生的思维。教师在课堂上提出一个问题，让学生进行分组讨论，最后通过微视频给予学生正确的解答，在这一过程中充分锻炼了学生的思考和自我判断能力。以小学数学教学中“认数”为例，教师要教会学生10个一、10个十、3个一百等是多少。教师可以根据教材内容来制作“认数”的教学课件，先对教材中的重、难点知识进行讲解，让学生对数有一个初步的认识，进而教师在课件的结尾处，增加一个实践题来发散学生的思維。如，教师画一张图，设置问题“老师叫小明去办公室，从教室出发经过了2个教室，请问小明还要经过多少个教室才能到达办公室？小明所在的教室和办公室一共间隔了几个教室？”让学生看图思考问题，从而发散学生的思维。

2.5课后重难点知识巩固

微课在课后重、难点知识复习巩固中也有起着重要的辅助作用。小学数学教学中，尤其是中高年级数学，对于学生的逻辑思维能力有了较高的要求，课堂短暂的40min很难满足小学生的学习需要，使他们不能很好的掌握数学知识。比如，在学习图形面积知识时，对于知识点学生往往会混淆，教师完全可以通过制作归纳总结微课视频，帮助学生快速整理全部重、难点知识，通过对比讲解，让学生弄清楚正方形、长方形、三角形、梯形和圆的面积公式，从而帮助小学生在任何时候能够随时进行面积的学习和对比。

3结束语

综上所述，微课教学内容丰富、形式多样，在课前、课中、课后不同学习阶段，均具有重、难点教学实践。因此，教师在实际教学中，应充分重视微课的教学价值，合理引入主题鲜明、方法得当的微课教学，以培养学生良好的自主学习习惯，提升小学数学重、难点教学效率，从而促进小学数学教育的进一步发展。

参考文献

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[2] 王兴海.微课在小学数学教学中的应用[J].现代交际，2016（07）：173.

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