应用现代教育技术解决初中化学危险实验探析

陈冬华

摘 要 由于受到众多因素的影响，有一些化学实验特别是一些危险性的化学实验，需要借助以多媒体为主的现代教育技术，以帮助学生更好的掌握实验内容，掌握相关的化学知识。本文主要围绕如何对现代教育技术进行有效的应用，以便更好的解决初中化学危险实验。

关键词 现代教育技术 初中化学 危险实验

中图分类号：G633.8 文献标识码：A

1在化学实验教学中，应用现代教育技术的主要作用

1.1有助于提升学生的化学学科素养

在以往的化学教学中，教师对学生的化学基础知识的掌握更加的重视，许多教师以及学生家长都认为，只有对化学基础知识进行了掌握，才能够考到高分。这样一来，在课堂教学中，教师就忽视了学生化学学科素养的培养。随着新课改的深入实施，越来越多的教师认识到不仅要提升学生的理论知识能力，还需要培养学生的学科素养，提升学生的综合素质能力。而现代教育技术的应用，就为学生的化学学科素养的培养提供了可能，如，在“原子”一节教学中，“原子”的概念非常的抽象，学生很难理解。但是如果教师运用计算机技术，模拟放大氧化汞分解的变化，那么就能够使原先复杂抽象的知识内容变得更加的直观，这样一来，学生就会对原子的概念的更加的了解。此外，通过这种方法，学生在思考问题时就不会毫无根据的去分析，而是会根据相应的条件去思考，这对培养学生的科学精神也有着重要的意义。

1.2有助于提高实验教学的安全性

在化学教学中，模拟化学实验是教学中的一个重要环节。但是有一些化学实验容易爆炸，而且毒性较大，所以存在着一定的危险性。对于这种化学实验，如果教师让学生在实验室亲自操作，则很难保证学生的安全性，而如果教师运用传统的教学方法，那么教学效果也就不够理想。如，在“一氧化碳还原氧化铁”的实验中，如果学生操作不当，就有可能出现试管炸裂的现象，存在一定的危险性。如果教师利用多媒体技术，将该实验的步骤以及方法在屏幕呈现出来，让学生通过观看别人操作实验的方法来掌握实验的步骤，这样就能够减少不安全的隐患。

2如何对现代教育技术进行合理的应用

2.1利用现代教育技术来优化实验的探析

在化学实验教学中，将现代教育技术应用其中，能够使学生对实验操作的步骤更加了解，教师可以利用现代教育技术来分解实验的步骤，用多媒体屏幕来展现实验的操作步骤。这样一来，在实验过程中，学生也就不会茫然无措，而是心中有数。此外，教师通过一步步的展示实验步骤，并且让学生去尝试分析这些步骤是不是可以调动顺序，是否能够优化实验步骤。通过这种方法，学生的实验能力也就会得到进一步的提升。例如，在“粗盐提纯”的实验过程中，教师可以通过多媒体技术来展示实验的步骤，例如，第一步先在天平上称量剩下的粗盐，计算在10ml水中大概溶解多少克的粗盐；第二步再加入过量BaCl2，以去除硫酸根离子；第三步再加入过量NaOH，以去除镁离子；第四步再加入过量Na2CO3，以去除钙离子以及BaCl2中的钡离子。当展示到这几个步骤之时，教师可以让学生去进行讨论，是否能够将这些步骤进行调动呢？那么经过探究分析，学生就会发现第二步和第三步可以互换，第三步和第四步也可以互换，但第二步和第四步却不可以互换。由此可知，通过现代教育技术，能够激发学生的思维意识，能够达到优化实验探析的目的。

2.2利用现代教育技术来规范学生的实验基本操作

在帮助学生掌握实验基本技能的众多方法中，演示实验是其中的一个重要方法，对于一些操作较为复杂，而且带有一定危险性的实验，教师可以利用多媒体技术，通过电脑实时捕捉并慢放，就能够让学生在屏幕上清晰地观看录像，然后教师根据屏幕的实验来对学生进行规范的指导，帮助学生掌握实验基本操作。

如，在稀释浓硫酸的实验教学中，一般情况下，教师在课堂上只会演示正确的操作，对于一些不正确的操作只会一笔带过。如果教师让学生亲自实践操作这个实验，会存在一定的危险性。但是教师可以利用动画模拟的方法，对浓硫酸滴入水中发出的现象进行模拟，进而加深学生对知识的理解。现代教育技术的应用，不仅能够让学生了解实验的基本操作步骤，而且也加深了学生对知识的理解。

2.3利用现代教育技术来模拟危险性、有毒性的实验

在初中化学实验教学中，存在一些危险性以及有毒性的实验，不过出于安全考虑，教师不会在课堂上来呈现这些实验。在以往，由于缺乏教学条件，教师只能够口头讲述这些实验，但是这对学生的思维能力以及想象力有着较大的考验，许多学生不能够理解实验所发生的现象。但是，随着信息技术的不断发展，大多数教师都会利用多媒体技术来进行实验教学，这样一方面保护了师生的安全，而且也保护了环境，还能够提高学生的学习效率。

例如，在“点燃不纯氢气爆炸”的实验中，教师可以通过动画模拟实验的方法，在屏幕上呈现实验的操作步骤，点燃纸筒小洞口的氢气，然后氢气在安静的燃烧，此时，氢气的体积在逐渐的减少，外界空气中的氧气分子就会不断的进入，当达到了氢气爆炸的极限之后，就会发生爆炸。学生通过观看这个动画模拟，就能够加深学生对爆炸原理的理解。然后在课堂上播放点燃不纯氢气，进而导致装置发生爆炸的实际案例。这样一来，就能夠让学生深刻的了解到错误操作所带来的严重后果。

3结语

综上，在初中化学教学中，实验教学是其中的重点以及难点，是每一个学生必须要掌握内容。对于化学实验中的危险实验，如果教师通过课堂示范或者让学生在实验室亲自实践操作，就会存在一定的危险性，而且一些化学实验中还会产生有毒有害气体。但是如果教师对现代教育技术进行充分的应用，就能够有效的解决师生安全性的问题，还能激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。故此，在今后的化学教学中，教师可以利用现代教育技术来激发学生的化学学习兴趣，利用该技术来规范学生的实验基本操作；利用该技术模拟危险性、有毒性的实验，从而提升学生的化学学习水平。

参考文献

[1] 徐志华.现代教育技术在初中化学实验教学中的作用[J].基础教育研究，2016（24）：74.

[2] 赵燕.现代教育技术在初中生物实验教学中的应用[J].中国教育技术装备，2011（32）：130-131.