高校毕业生“慢就业”现象探讨

贾迅良?祝兴奉

摘 要：在“互联网+”背景下，依托互联网的便利性和快速性，毕业生就业因素和就业途径受到多元化因素影响。如何做好就业工作，更好地落实立德树人根本教育任务，是高校教育工作的重中之重。本文针对于当前未就业毕业生影响因素进行分析，对未就业学生的影响问题进行归纳，并针对相应问题提出解决途径。

关键词：慢就业；职业；指导

随着全面深化体制改革，尤其是“双创”时代，提高学生的创新意识、创新能力和创新精神对大学生就业有着至关重要作用。近年来，大学生就业越来越成为社会普遍关注的焦点问题，引起社会各界，学校和家庭普遍重视。2018年全国毕业生预计达到820万，加上之前未就业毕业生人数会更多，因此如何更好的做好毕业生就业指导工作对社会发展有着重要作用。因此怎样让毕业生更好地高质量就业是高校人才培养的目标。而作为师范类学校，学生主要就业趋向为教师，而师范类学生当中女生人数居多。

“慢就业”是指毕业生以一种游离状态不就业或者不忙于就业，而是以家庭帮助或社会实践等方式的生活状态。我们根据就业影响因素将“慢就业”群体分为两种：一种是自愿暂时选择不就业，而自身不就业是为了提高就业的质量；另一类则是自己综合素养欠佳，人生规划不清晰，而选择逃避就业。这种状态是多种原因形成的，因此做好毕业生的就业指导工作是至关重要的。

一、高校毕业生“慢就业”形成的原因分析

1、个人因素影响

认识问题。随着网络不断发展，社会各方面不断完善，大学生逐渐成为网民大军，大学生作为网民中的绝大数， 信息的便利性和时效性，对大学生传统的就业观和择业观发生转变，学生对就业的认识有了转变，逐渐形成自由职业者或自由某业者，其实和啃老族性质相同。同时作为90后高校毕业生独立意识和自主意识比较强，富有个性，喜欢按照自己生活方式生活，对传统的就业不盲从，从而导致自己不急不躁追求自己的生活也是导致“慢就业”原因之一。

能力问题。网络多元化发展，给学生的日常生活和学习当来了便利同时，也使学生在自制力等方面带来了挑战。一些学生整天沉迷网络，导致专业知识不扎实，就业能力和工作能力不能满足用人单位需要，同时学生自身对工作期望值过高，从而使学生产生厌倦面试的心理。

认知与能力的结合问题。正确的就业观和择业观与求职技巧相结合，毕业生才能找到满意的工作。而在现实生活中，往往很难做到两者有效结合。有正确的择业观，而能力欠佳，只能找期望值低些工作，但就业流动性太高；能力太强而择业观要求过高，会出现低不就高不上的慢就业局面。

2、家庭因素影响

家庭因素在學生的学习和生活方面起着重要作用。作为90后家庭独生子，父母等家长的溺爱型教育对学生在就业方面产生依赖性。在家庭教育方式上，专制、放任和溺爱等因素会使子女比较独断、缺乏信心和责任感，同时家长对子女过高的要求，也会使子女形成错误的择业观，以及过度的课外辅导、竞赛导致子女缺乏信心和自由时间，从事使子女的沟通能力、求职技巧等核心竞争力得不到锻炼和培养。同时一些家庭条件比较殷实的家长对孩子就业不关注，任由孩子自由选择，从而使孩子对就业漫不经心，也是出现慢就业现象原因之一。

3、学校因素影响

首先，就业课程开展是学生学习就业知识和就业技巧有效途径之一。目前高校对就业课程开展现状并不理想。就业课程安排不合理，就业老师非专业性以及就业内容陈旧，对学生求职时的面试技巧、言谈举止等方面进行指引，内容单一陈旧，同时就业课程安排时间比较短，不利于学生形成正确的择业观和职业规划。其次学校对毕业生离校就业指导和跟踪服务不到位。毕业生离校之后，学校只是在现有的联系方式进行指导，甚至有些省外学生离校之后，联系方式会发生改变，从而使就业指导工作更加困难。

二、分类指导，做好就业工作的转化工作

为了更好地做好毕业生的指导工作，根据当前就业形势，减少高校毕业生被动型“慢就业”高校、家庭和个人三个层面均须做出改变， 进行积极应对。

1、要深入完善高校就业课程体系建设，切实提高创新创业服务水平

首先，全面深化改革过程中，高校作为社会主义接班人重要阵地，理应顺应时代潮流，转变传统人才培养模式，改变“重数量轻质量”人才供给现象。高校应在学生就业课程设置、教学模式培养等方式保持当代社会形势，同时对用人单位和社会需求进行调查，通过校企合作、实习见习等途径，提高学生就业意识和就业能力。其次根据学校定位和人才培养方案，打造以专业特色为基础，突出“五位一体”实践育人模式，充分利用创新创业平台，打造学院精品活动，以国家竞赛为依托，制度为抓手，突出学风建设，从而提高学生的核心竞争力；加强学生师范技能、实验动手能力、科研创新能力、拓展社会实践能力“四能”培养，提高学生实践动手能力。同时，高校积极响应国家战略决策，鼓励学生参与创新创业培训，培养学生创新创业意识和能力。组建年龄结构合理、创业知识全面的创新创业指导团队，定期举办创新创业比赛，指导学生计划书的撰写和申报，鼓励学生对创新创业的项目孵化提供帮助和支持，更好地促进学生就业能力的提升。

2、要加强大学生核心竞争力建设， 锐意改进择业观

作为“慢就业”的主体， 高校毕业生首先应认清当前的就业形势，明确自己的职业发展方向，转变传统的就业观念。同时清楚认识自己的职业定位和能力，根据当前的就业形势和自己职业能力合理的调整自己就业期望值，调整好就业心态，客观评价自己。其次，作为毕业生自己本生，充分利用学校和社会资源，提高自己的知识储备和职业技能，在求职中学会扬长避短，用积极的心态去获得工作的机会。

3、充分发挥家庭教育有效阵地，切实提高毕业生支撑保障作用

家庭影响因素对大学生的日常生活和学习产生潜移默化的影响。随着社会不断发展，家庭条件相对富裕，学生作为独生子女，受到家庭长辈的溺爱，对子女就业期望值过高，导致学生就业不积极。要解决这种现象，首先家长要充分认识当前的就业形势，转变“学而优则仕”的传统观念，积极鼓励学生深入基层锻炼。其次积极鼓励学生在就业过程中遇到的挫折和挑战，引导子女根据自己兴趣爱好选择合适的就业岗位，积极鼓励其就业的勇气和自信心。

三、结束语

“互联网+”背景下，毕业生就业影响因素和就业途径是多元化的。民生为本，就业优先，良好的就业情况不仅使各个学生体现自己的价值，而且有利于社会的稳定发展。各类高校要以社会主义核心价值观建设为阵地，提高学校办学水平，全面促进学生的核心竞争力，践行国家就业优先战略，充分做好高校就业情况，做好高校就业数据的收集、整理和跟踪工作。同时协调好家庭、学校和个人的关系，多方面共同努力推进高校毕业生工作稳步进行。

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