让“爱”的教育落地、生根、发芽

肖伟丽

去年三月，我校學雷锋活动的主题是“敬老怜贫”。校大队部发动师生捐款，准备送到敬老院去慰问老人。

敬老院在云峰山上，距离学校有十几里地。往年去敬老院慰问都只派各班学生代表前去，恰逢今年气候温暖，校委会便考虑：是否可结合踏春活动，全校学生一起步行去敬老院？孩子们可亲自为爷爷奶奶送上爱心款和文艺节目，既可借机走近大自然，切身感受春天万物的变化；又能与老人们沟通交流，了解老人们在敬老院的生活状况，让“敬老怜贫”这个词变成看得见摸得着的体验。

商量间，一个问题摆在了眼前：集体出行，路途遥远，我们6个班只有9个教职工显然是不够的，尤其是一年级46个人的安全压力不容小觑。教师们各抒己见，讨论了一节课也没能定出个合适的方案来。一筹莫展之际，正好看见我们班俞文慧去给念一年级的弟弟送苹果，我灵机一动：何不将一年级的孩子分配给六年级的孩子来负责照顾呢？正好借此来教孩子们学习怎样去“爱”呀！

想到这儿，我不禁兴奋起来。学雷锋活动本来就是一场“爱”的教育，仅仅让孩子们听着老师宣讲老人们生活的诸多不便，然后参与捐款，这种纸上谈兵得来的“爱心”体验，怎么比得上让孩子们走进敬老院，与那些或行动困难、或口齿不清、或孤苦无依的老人们沟通后，油然而生的、真正的敬老怜贫体验呢？所以，敬老院一定要去！这是原因之一。

其二，六年级孩子一人负责照顾一个一年级的弟弟或妹妹，分解了一年级在出游活动中的安全压力；同时，这种做法就像土地改革中的“分田到户”政策，责任到人，可使六年级的每个孩子不得不承担起做哥哥姐姐的责任来。在这个角色中，既能让孩子们产生被需要的成就感，又能让他们换位体验父母兄长为他们成长付出的不易，从而懂得感恩和珍惜。这也是将“幼吾幼以及人之幼”的关爱教育和换位思考的感恩教育落到实处的一个绝好机会！

其三，据统计，我班六年级孩子在家中充当哥哥姐姐的不过三人，倒是做弟弟妹妹的占了二分之一，剩下的便是独生子女了。因此，孩子们早已享受了太多的关爱，却鲜有机会去关心和照顾他人，这可是个让孩子学习“爱”和实践“爱”的天赐良机。这样的组合可谓一举多得啊！

即便决定好了，我依然不动声色，没有马上宣布这项任务，而是面露难色地与同学们商量：“去敬老院路途遥远，一年级年龄小、人又多，他们班郭老师担心途中发生什么意外，所以想请六年级的同学帮忙照顾下一年级的弟弟妹妹们，不知道行不行？如果不愿意的话，活动干脆还是派学生代表去算了，毕竟安全第一嘛！”孩子们早两天就在为这次去敬老院暨踏春活动做准备了：排节目，买零食，买登山鞋……突然要取消的话，自然是一百个不愿意。不出所料，孩子们选择了帮忙照顾一年级的弟弟妹妹。我心中窃喜，自愿选择当然比强制摊派更有主动性和责任感。

为确保活动的顺利，我有责任和义务帮孩子们了解低年级孩子的心理和行为特征，让他们在哥哥姐姐这个岗位上不至于手忙脚乱。于是，我先提了个问题供孩子们讨论：为什么一年级孩子常尿湿裤子？

一番七嘴八舌之后，他们总结出：玩得高兴忘记上厕所了；有的孩子胆小，上课不敢跟老师说要上厕所；必须等憋不住了才去上，所以就尿到裤子里了。我笑着追问：那么，他们如果在路上尿湿了，甚至拉了粑粑在身上，谁负责呢？

“啊？”孩子们这才意识到问题的棘手，“还要我们换啊？”

“你以为呢？”我反问道，“这一路上，你们就是监护人，是保护神，所以还是赶紧想一想，回家也问一问，还可能出现哪些意外情况吧！”

“谁带的小屁孩谁负责！”话虽是这么说，那也仅仅是为了激发孩子们的责任心罢了。路上，我们两个班的老师一起跟着这条拉成了三四百米的队伍，半点也不敢松懈。我一边给孩子们拍照，一边调整孩子们的行进速度，更少不了观察这些临时监护人的工作。别说，孩子们还真是尽职尽责，刘安心要去帮大家把脱下来的外套寄存到路边熟人家，就把小妹妹交给王忆代为照顾，王忆一手牵一个，半点不马虎；小弟弟要尿尿了，张博把他牵到菜地旁耐心地等他尿完，然后再牵着他跑步去追大部队；队伍来到了一条大河边，我还没开口，周思源就已经喊叫开了：“换个位置！同学们赶紧换个位置，当心这些小家伙掉下去了！”队伍太长，我赶紧帮忙喊，很快，原本走在靠大路边的六年级孩子们全换到了靠河岸这边，而先前，就是因为怕大路上车辆穿行不安全，他们才让一年级的小屁孩靠路边走的。孩子们的细心早超出了我的预料。此时，我确信：这一路上，“爱”的教育终于是落地了！这个三月，春暖花开，爱亦开花！

让我们回过头来看看孩子们的日记吧！

李雅萱：他眼睛圆溜溜，左看右看，活蹦乱跳，东跑西跑的，老是要我喊，我只好牵紧他，可还是管不住，就只好使用“美食计”了。我先拿出牛奶诱惑他，可他说现在不喝，我又拿出面包和蛋糕引诱他，还是不起作用，这可怎么办呢？我只好使出我的大招了。我说：“陈哲翰，要不要吃棒棒糖？好甜哦！只有最后一颗了。”哈哈……还是被糖迷惑了吧！跟糖斗？还太嫩了！再过几年吧！

马一骏：刚开始，我觉得我选对人了，他的东西硬不让我帮忙拿，不拿就不拿，我还正好不想拿呢！之后，走到工厂附近时，我看他手里的袋子好像提不稳了，就怀疑他是不是要上厕所了，因为老师说过，有些一年级的孩子胆小，要上厕所了也不敢说。没想到，我正在猜，他却往前面跑，我的背包本来就重，再加上他跑得飞快，我费了九牛二虎之力才抓到他。我对他说：“有什么事情就告诉我，我又不会打你，别乱跑，危险。”然后，他就主动把他的食物全部放到我的背包里。哇！这么重，难怪他拿不稳了。接着，他就一路吃、一路不停地让我拿这个拿那个。呀呵！还真把我当佣人使唤啊！你个小兔崽子，敢使唤我！唉，算了，谁叫我说了那句话呢！

王忆：当我们走到一条河边时，我赶紧把自己换到靠河岸边，让小妹妹走大路这边，以防她踩空掉下去。我一边走一边问她累不累，她说：“不累，走再远也不会累。”结果，走了不到二十分钟，她就精疲力尽地叫：“好累啊！我走不动了！”说着蹲下来不肯走了。我连忙从书包里拿出一个“蜂蜜味”的鸡爪，蹲下来哄她说：“再走一下子，一下子就到了，好不好？这个鸡爪给你，吃了就有劲了。”她接过鸡爪，勉强啃起来，我就拉着她赶紧去追大部队。

爱，是一种真实的感受，当一个人被他人需要时，才能感受到自己的价值，同样，当一个人在关爱他人的过程中才能感受到去爱的快乐。要培养孩子爱的能力，首先要营造一个能让他撒播爱的环境。春暖花开，“爱”的教育亦落地、生根、发芽！

（作者单位：湘潭县云湖桥镇七里小学）