渗透字理，为阅读解码

章静

一篇文章的人文色彩、情感态度往往可以通过一个字、一个词体现出来。词汇是文章思想灵魂的细胞，关键词常常是作者用意所在。思想感情的渗透离不开这些活跃的最小语言单位。汉语内涵的丰富性决定了语文教学对语词的揣摩、品味应是“满嘴留香”，意味无穷。

这样的教学设计，使孩子们对“穷”有了基本的概念，对课文中桑娜和西蒙两个家庭的困窘、物质上的贫乏，留下深刻的印象。而课文真正的意图却在于让孩子们感受桑娜一家精神上的富有。生活的困顿，没有泯灭善良的本心。据此引导学生步步深入文本，与作者、文本达成心灵的对话，让学生在学习语文知识、发展语文能力的同时受到情感的熏陶、精神的洗礼。

读书要咂咂语言文字的滋味。这个字、这个词是什么意思，用在这里妙在何处，讀了以后有何感受，体会到什么，越咂就越觉得语言这东西太有意思了。

（作者单位：湘潭市雨湖区熙春路逸夫小学）