湖南理工学院体育竞赛代表队建设现状与发展趋势研究

刘 星，谭 洁，黄 超，黄建达，龙道金，唐金根

1 研究目的

体育竞赛代表队的建设是高校体育工作的主窗口，做好体育竞赛代表队的建设工作，更是高校体育长期发展的一个重要环节[1]。为确保湖南理工学院体育竞赛代表队教学训练质量，提高代表队管理水平，本论文研究试图从绩效评估角度出发，根据普通高校体育竞赛代表队效率、效果、过程和结果所建立的评估指标体系为蓝本，对湖南理工学院体育竞赛代表队建设现状进行全面评估，以其为湖南理工学院体育竞赛代表队的建设提供理论参考。

2 研究对象与方法

以湖南理工学院武术、跆拳道、田径、排球、健美操、体育舞蹈、篮球、足球、羽毛球、乒乓球10个运动项目的体育竞赛代表队专任教师为调研对象。运用文献资料法、问卷调查法、层次分析法、数理统计法等研究方法。

3 结果与分析

3.1 体育竞赛代表队建设评估指标遴选

在文献研究的基础上，首先依据教育部对普通高校高水平运动队建设的评估指标要求，然后按照KPI绩效指标提取流程[2-3]：遴选“组织与领导”“代表队管理”“教练员队伍建设”“条件保障”“教学与训练效果”为KPI一级指标。

3.1.1 组织与领导

组织与领导属于决策层KPI，主要反映机构设置和人员分工的合理性，发展规划的清晰与可行性，以及学校对代表队建设的重视程度。

3.1.2 代表队管理和条件保障

代表队管理和条件保障属于管理层KPI。代表队管理主要反映代表队建设各部门之间的协调程度、管理水平。条件保障是代表队建设与发展的支撑，是代表队办队基础条件与发展动力强弱的象征。基础条件的标准衡量：主要包括训练场馆设施、训练辅助设备、经费投入。

3.1.3 教练员队伍建设

教练员队伍建设属于操作层KPI。包括编制与结构、教练员素质培养与提高。

3.1.4 教学与训练效果

教学与训练效果属于绩效层KPI。包括教学、训练效果和比赛成绩。

3.2 体育竞赛代表队建设评估层次分析统计

3.2.1 建立层次分析模型

在深入分析基础上，对构成决策的多元目标及行动方案等要素建立多级递阶结构模型[4-5],如图1所示。

图1 湖南理工学院体育竞赛代表队建设层次分析模型

3.2.2 软件统计分析过程

3.2.2.1 专任教师对KPI一级指标判断矩阵表

表1 KPI一级指标判断矩阵表

3.2.2.2 专任教师对KPI一级指标的权重系数

表2 KPI一级指标的权重系数

3.2.2.3 各项目层次排序

表3 各项目层次排序

3.3 体育竞赛代表队建设现状与发展趋势解析

3.3.1 体育竞赛代表队建设现状解析

一级指标的权重分配上，A1组织与领导在代表队建设评估中所占的权重最大，达到0.3022；其次为A5教学与训练效果，其权重系数为0.2825；A3教练员队伍建设的权重系数为0.2268；A4条件保障的权重系数为0.1461；A2代表队管理权重系数最小，为0.0424.由此可见，校院级领导非常重视代表队的建设，也非常注重教学与训练的效果。但从训练的条件保障和代表队的管理上还有待提高。

A1组织与领导下的校领导重视、组织机构、发展规划的指标权重系数相同，同为0.3333。校领导重视保障了代表队在校内工作的流程进行，并且在学校领导的带动下，学校各职能部门共同参与，无论是机构设置还是人员分工都会按照既定的规划，朝着理想方向前进。

A2代表队管理下的二级指标权重分配为招生管理(0.0655)、学籍管理(0.0655)、训练竞赛管理(0.6306)、日常管理(0.2383)。训练竞赛管理和日常管理与代表队的绩效直接相关，通过科学的管理保证代表队学习、训练和竞赛高校进行。

A3教练员队伍建设下的二级指标权重分配为编制与结构(0.0683)、建设与管理(0.1847)、教练员素质(0.3382)、培训与提高(0.4088)。教练员队伍建设是代表队发展的软件条件，从权重系数看，专任教师认为培训与提高最为重要，其次是教练员素质。

A4条件保障下的二级指标权重分配为训练场地设施(0.2500)、训练辅助设施(0.2500)、经费投入(0.5000)。经费投入是代表队发展的物质基础，从权重系数看，经费投入尤为重要。其次是训练场地设施和训练辅助设施。

A5教学与训练效果下的二级指标权重分配为教学效果(0.1140)、训练效果(0.4054)、比赛成绩(0.4806)。从权重系数看，比赛成绩权重系数最高，从比赛成绩角度能够最直接、最有效地测量出代表队的建设效果。获得优异成绩的前提是参加比赛，没有比赛就没有成绩，通过比赛历练队伍，查漏补缺，增加实践经验，提高办代表队的水平。

3.3.2 体育竞赛代表队发展趋势解析

以湖南理工学院田径、健美操、体育舞蹈、武术、跆拳道、篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球10个运动项目的体育竞赛代表队为行动方案，通过AHP层次分析软件统计结果表3来看，田径的权重(0.1564)排第1，其次为跆拳道和武术，权重分别为(0.1158、0.1142)，羽毛球、乒乓球和排球最小，权重分别为(0.0646、0.0654、0.0631)。这与近年来田径、跆拳道、武术在省内比赛中取得的优异成绩也较为吻合。在代表队的建设上建议加强羽毛球、乒乓球和排球代表队建设的管理力度，以优势项目为龙头，借鉴优势项目的宝贵经验，带动和督促劣势项目发展，力争各项目代表队全面提升。

4 结论与建议

湖南理工学院校领导非常重视体育竞赛代表队的建设，也非常注重教学与训练的效果；但从训练条件保障和代表队管理上看来，各专项教练员认为其水平有待提高；各专任教师认为如何进行课程培训、如何增强队员素质，两者在教练员队伍建设二级指标中尤其重要。其中关于物质保障，经费的投入也被专任教师列为重要保障的项目之内。

湖南理工学院近年来发展以田径、武术、跆拳道为龙头的优势项目，积攒了许多宝贵的经验。在代表队的建设上建议加强羽毛球、乒乓球和排球代表队建设的管理力度，以优势项目为龙头，借鉴优势项目的宝贵经验，带动和督促劣势项目发展，力争各项目代表队全面提升。

[1] 范柏.政府绩效评估理论与实务[M].北京:人民教育出版社,2005:14-17.

[2] 王彩平,曹景川.我国高校高水平运动队发展困境和应对策略[J].成都体育学院学报,2009,35(8):40- 42.

[3] 饶征,孙波.以KPI为核心的绩效管理[M]北京:中国人民大学出版社,2003:45-49.

[4] 虞重干,张军献.“体教结合”与高校高水平运动队建设[J].体育科学，2006,26(6):79- 84.

[5] 于振峰,伍勰.我国普通高校办高水平运动队的现状与发展对策[J].体育科学,1998,8(3):24-27.