小学美术教学实践中儿童绘本的引入实践探寻

王芮

【摘要】伴随着素质教育的全面开展，在小学教育体系中，要积极落实系统化教学流程和教学措施，尤其是小学美术教育，教师要转变传统的教学结构，提高学生的学习兴趣，激发学生的积极性，从而提高课程互动效果，优化教学实效性。本文对儿童绘本的内涵进行了简要分析，并集中阐释了小学美术教学中落实儿童绘本的实践过程，以供参考。

【关键词】小学美术 儿童绘本 实践过程

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0-01

一、儿童绘本的内涵

儿童绘本就是将图画和文字进行组合，共同讲述一个完整的故事，在儿童绘本中，图画的成本较大，借助图文交融的方式，有效提高学生的阅读体验。在儿童绘本中，图画的作用很大，是开发学生想象力的关键，学生能借助图画有效感知生命。在儿童绘本中，无论是角色的选型，还是场面的设计，都要利用绘画语言表达出来，借助创意和联想，能有效发挥书本所要展现的文学底蕴。利用儿童绘本开展相应的教学活动，不仅仅能提高学生和教师的互动效果，也能借助图画和文字的配合培养学生的审美情操，激发学生的想象力和好奇心，真正挖掘其主观能动性，进一步提高学生情感建立的效果和水平。需要注意的是，儿童绘本的页数并不多，只要翻阅几遍就能读完，但是每幅画面的寓意和内涵都十分丰富，教师在引导学生对其进行学习的过程中，也要全面分析画面的绘画价值[1]。

二、小学美术教学实践中落实儿童绘本教育的过程

1.创设情境

在小学美术教学中应用儿童绘本，就要充分挖掘绘本中生动且形象的人物，并且将其作为有效的导入环节，为学生创设良好的教学情境，确保学生积极性得以优化，学生能身临其境的学习美术相关内容，从而一定程度上提高学习的整体质量。

例如，在小学美术《动物明星》绘画教学中，教师要利用绘本《我家是动物园》作为课程导入情境，利用绘本中的人物和动物形象进行讲解，保证学生能形成良好的认知，并且能在分析拟人化画风的同时，有效了解课堂内容。教师也可以利用学生扮演小动物的方式提高学生的代入感。只有充分调动学生的积极性，学生才能更好地融入课堂。另外，教师要引导学生对自己扮演的小动物进行全面细致的观察，并且总结出小动物的特点，为后续绘画奠定有效的教学基础。与此同时，教师结合绘本中被放大的动物特征，强化学生对绘画对象的认知水平。

正是借助儿童绘本，保证了教学情境的有效性和连续性，也能在教师教学引导的机制下，发挥有效的教学效果。教师在利用教学绘本开展教学的过程中，要尊重学生的自主意识和想象力，切忌进行统一化教學，扼杀学生的好奇心。教师要利用鼓励的语言有效引导学生对绘本产生更加强烈的认知，从而提高学生的综合绘画水平。美术教育本身就是欣赏性的教育课程，教师要将学生的鉴赏力和综合美术素养作为重点，挖掘绘本教学的优势，提高教学整体水平[2]。

2.培养兴趣

兴趣是最好的老师，教师利用绘本教学也要着重培养学生的兴趣，维护学生的学习热情。借助绘本教学也能优化学生学习自觉性，将其作为基本的教学导向，就能全面提高学生对于课程的学习感受。教师只有充分应用学生的兴趣，才能建构更加和谐化的课堂结构，满足教学目标和教学要求，真正优化教学效果。

在讲解《冷暖色调的画》时，教师可以结合绘本《红黄蓝》对学生进行有效的教学引导，保证学生能和教师之间建立有效的互动，教师借助绘本的色彩体系引导学生更加全面的认识不同的颜色。在绘本中，小精灵主要是主色调组成的，充分显示出了颜色变化过程的乐趣，教师借助有效的教学框架引导学生更加深入的了解相关知识结构，能从根本上提高学生的综合水平。教师可以引导学生将不同颜色的燃料进行混合，从而培养学生的探索精神，也能有效提高学生对知识的内化水平。

3.收集素材

绘本中的知识内容较为多样化，能为学生创设更加全面的学习空间，因此，教师在选取绘本的过程中，不仅仅要结合课程教学内容，也要对绘本中绘画元素进行分析，有效强化学生的创造力，确保学生在临摹的同时提高自身的绘画能力。也就是说，教师要深度挖掘绘本中的教学素材，发挥其绘画价值，开展有效的绘画解读，从而集中并有效解决美术教材教学中的单一化问题。在绘本中，无论是色彩还是绘画结构都留有很大的发挥空间，教师也可以引导学生对画面进行添加和再加工，发挥学生的想象力，提高课堂整体教学效果[3]。

除此之外，绘本中具有较为丰富的表达手法，学生在小学阶段，正是想象力较为充沛的阶段，教师要结合心理学对学生进行正确的引导，指导学生收集更多的绘画素材，为今后绘画技能的提升奠定坚实基础。因此，绘本教学不仅仅是学生享受阅读体验乐趣的方式，也是提高学生绘画认知力和素材收集能力的重要教学策略，值得广泛推广。

三、结束语

总而言之，在小学美术教学过程中，教师要从学生的角度出发，利用更加贴合教学内容的新奇教学元素突破传统教学机制的约束，引导学生对美术学习产生兴趣，从而优化教学效果，确保学生能在观赏的同时提高构图能力，实现美术素养教育的根本目标。

参考文献：

[1]张乾坤. 儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].中国校外教育（上旬刊），2017（08）：165.

[2]张凤英. 浅析结合儿童绘本的小学美术教学[J].考试周刊，2017（53）：174.

[3]蒙光建. 小学美术教学中儿童绘本的运用思考[J].中外交流，2017（41）：242-243.