视频直播在高校辅导员工作中的运用研究

【摘要】高校辅导员是开展学生思想政治教育的骨干力量。如何与时俱进的将思想政治教育贯穿学生学习、生活的全过程是辅导员亟需解决的重要问题，而视频直播以成本低、互动强等特点为辅导员开展网络思想政治教育提供了新的平台。本文从辅导员的实际工作出发，对视频直播在大学生思想政治教育方面的运用进行探索。

【关键词】辅导员工作 视频直播 运用

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0-02

视频直播是指通过网络实时分享，将特定时间内的情景用视频的方式展示呈现出来。作为新兴的社交工具，视频直播比QQ、微博、微信等传统方式更加直观、形象。视频直播作为新的媒介和方法，对解决在辅导员工作中面临的突出问题具有较强的可操作性和实效性。

一、网络思想政治教育的现状

网络的普及要求辅导员要占领网络阵地的主动权，通过喜闻乐见的形式开展网络思想政治教育，这既是岗位职责要求，又是时代背景需要。教育部43号令明确要求辅导员运用新媒体技术对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等。当前，网络思想政治教育的形式不断创新，网络团支部、虚拟班级、主题网站等形式丰富多样，为思想政治教育工作的开展打開了更多的窗口。

但目前所开展的大部分网络思政教育重“教”轻“育”。大多数的网络思政工作的开展都局限在网络平台的信息发布，而对学生的接收情况并不关注，教与学的互动存在较大不足。网络直播以视频的形式呈现，相比传统的网络思政教育，有着以下优点：（1）可以第一时间了解学生的学习接收情况，为针对性的开展教育工作奠定基础；（2）有效的将教育和管理相结合，既可以对教育过程进行把控，又可以形成监督。

二、视频直播在辅导员工作中的运用

辅导员工作事无巨细、繁冗复杂，面对学生群体，单一的教育管理手段收效甚微。视频直播除了具有跨地域实施、实时体现、受众群体数量无限制等优点，还具有双向交流的优势。当需要实施教育的时候可以教师直播，学生学习；需要了解学生的时候又可以要求学生直播，双向实时交流的优势可以为教育管理工作提供更多思路。

1.视频直播的平台功能

视频直播首先是一种工具，也是媒介。作为新兴网络社交手段，与QQ、微信、微博等一样，其合理运用搭建了辅导员与学生、学生与学生之间交互作用的平台，摆脱地域束缚，在不同的空间实现了“面对面”交流，拓展了教育管理工作的时间和空间，将传统教育管理工作与时代产物有机结合，既贴近了时代，又贴近学生，成为辅导员和学生交流的新渠道。在实现师生互动的同时，通过视频直播可以使学生实时分享在学习、工作、生活中的收获和体验，有效搭建朋辈帮扶等共同成长的平台，帮助学生不断扩展兴趣爱好，结成成长团队，实现教育和自我教育相融合，有助于形成“教师引导、朋辈互喻、知行合一”的网络思想政治教育新载体。

2.视频直播的教育功能

通过视频直播，依托教师在教育过程中主体作用地发挥，辅导员可以不受空间限制，随时随地在直播平台上针对个别问题对学生开展教育工作，为学生答疑解惑，情绪饱满鲜明的“亮剑”表明立场，感染学生，让学生内化于心，外化于行。

同时，网络直播可以提供更多的教育资源。网络资源丰富多样，既有对人生观、价值观、国家时事、爱心公益等思想方面的引领，又有学术学业、生活技巧、人际交往等实践方面的指导。丰富多样的教育资源可以使辅导员的教育内容更加生动。

3.视频直播的管理功能

思政教育强调教育与管理相结合，教育着重解决思想问题，管理强调解决实际问题，两者密不可分，但管理比教育更为直接。将管理手段作为教育手段的补充，可以逐步变行为约束为习惯养成，与思想引导相辅相成，更容易实现教育目标。

以寝室管理为例，寝室常见的问题是寝室卫生、成员矛盾和寝室文化，由于寝室空间相对私密，学生归寝时间大致与辅导员下班时间重合，难以真正深入开展教育管理工作。通过视频直播，在恰当的时间关注学生寝室情况，对其卫生、学习、人际交往进行管理，可以有效的加强寝室文化建设。同理，视频直播也可以运用到学风建设、心理健康教育等方面，真正做到全过程、全方位育人。

三、运用视频直播开展工作的注意事项

网络的虚拟性和视频直播的直接呈现形式为辅导员工作带来便利的同时也具有一定的风险，在运用过程中需注意以下几点：第一，开展网络法律法规教育，引导学生合法使用网络是运用视频直播开展工作的前提条件；第二，选择适合的时间、地点以及直播平台开展教育管理工作，设置准入权限，避免隐私的泄露；第三，开展相关工作须向学生说明原因和目的，引导学生利用直播平台成长成才；第四，加强监管，充分发挥学生干部的作用，对在直播过程中出现的不当言论或不当行为及时管控。

四、结语

网络思想政治教育并非单纯在网络发布信息，应多关注学生接收情况，重视学生反馈，所以如何更好实现在网络平台的互动是占领好网络思政教育阵地的重要切入点。视频直播在与教育管理工作结合的过程中还面临一些问题，需采取多种方式取长补短，使之成为思想引领、成长服务、答疑解惑、工作创新的新渠道。

参考文献：

[1]网络直播平台：大学生思想政治教育的新载体 刘长宇，邓 超，张 帧[J].2017（03）.

[2]利用手机直播平台开展高校思想政治教育工作的探讨 田 聪，陈 昭[J].2017（09）.

作者简介：郭昌盛（1989-），男，河北张家口人，重庆师范大学涉外商贸学院助教，研究方向为思想政治教育。