云课堂在分析化学课堂教学中的应用探讨

和亚楠 李晓堂 苏玲 张淑凤

【摘要】云课堂是一种依靠高端信息技术手段实现课堂教学高速信息互动的课堂教学方式，有利于教师解决课堂教学中的实际问题。结合云技术在实际教学中的应用就云课堂对分析化学课堂教学的积极影响进行了以下探讨。

【关键词】云课堂 分析化学 应用

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0-01

“云课堂”是一款由云平台、微云组件、智能终端等软硬件组成的教学产品，是信息技术与教育教学深度融合的完美体现。从课前教師，通过平台备课、学生自主学习，到课堂师生互动，教学行为的大数据统计等，为职业院校智慧教育提供了完整的解决方案。

分析化学是一门实用性较强的学科，该课程理论抽象、知识零散、公式多难记忆、计算复杂，学生较难掌握。所以必须努力寻找适合学生心理特点的教学方法及教学手段，以激发其学习兴趣。传统的分析化学教学模式以教师讲解为中心，很难激发学生的学习热情。将云课堂应用到分析化学教学中，充分利用了学生对于信息技术的探索兴趣，学生和教师只要联网即可获取丰富的资源和知识，理论与实践一并展开学习，实现教育与技术融合。

一、有效整合教学资料

云课堂在分析化学教学中扮演资源共享平台的角色，教师在经过研究和探讨之后，将编辑好的学习资料以文本、幻灯片、视频、音频等形式上传至云课堂，学生可以进行自主学习，实验也可由教师提前录制成视频上传至云课堂，由此学生可以通过云课堂获取丰富的资源。云课堂可以为学生创建了个性化的学习环境，学生可以有效获取各类信息资源或利用社交工具、论坛等开展协作学习。以分析化学中沉淀滴定法这一章节为例，学习此章节需要一些化学基础知识为储备，很多学生为文科生，化学基础较差，如果直接开展课堂教学不会达到理想的教学效果。采用云课堂教学的方式，教师于课前将所需的化学基础知识上传至云课堂以供基础薄弱的学生提前补充学习，大大提高了教学效率。另外，此章节的难点为吸附指示剂的变色原理。教师可将此过程制作成微课视频，于课前上传至云课堂。学生登陆学习，就，可对吸附指示剂的变色过程有一个初步的认识。这种学习方式既直观又提供了课堂学习的效率。

二、充分调动学生学习积极性

大学生具备了初步的信息采集能力，可以自行解决一些学习中遇到的问题。教师可利用大学生的这种能力，于上课前通过云课堂发布预习任务，让学生在预习时搜集一些相关的资料，充分发挥学生的主观能动性，同时可以丰富其对知识点的理解。在课堂上，教师可以运用交互式的云教台中丰富的资源和材料，为学生创设生动有趣的教学情境，以激发学生的学习兴趣， 使他们在情境中思考问题并充分发挥自身潜能。最后，通过云教学平台进行测评，通过云平台的统计掌握学生所存在的问题，再针对这些问题进行剖析和讲解。同样我们以分析化学中沉淀滴定法这一章节为例，课前教师在云课堂发布预习任务：问题1：能用于沉淀滴定的反应需要满足的条件；问题2：三种沉淀分析方法的分类依据；问题3：搜集《中国药典》中沉淀滴定法应用实例，在预习课本的基础上，用滴定分析法原理加以解释并准备课堂展示。这样在课前就充分调动了学生的学习自主性。

三、及时获取教学反馈

在教学过程中，能否获得及时有效的反馈非常重要。在传统的分析化学教学过程中，教师需要通过观察学生的学习状态、课堂练习以及课后作业的完成情况来判断是否达到预期的教学效果。这样的过程需要耗费教师很长的时间和精力，最终得到的是一个模糊的概念。但是云课堂的使用可以帮助教师及时获取全面且高效的教学反馈。

在预习阶段，学生可以将预习过程中遇到的难点和疑点记录到云课堂平台中，教师于课前登陆云平台了解学生的预习情况重点分析和解决学生的疑难点和重点。在课堂教学过程中，分析化学的教学与实验密切相关，教师可将大量实验做成微课并上传至云课堂，学生只要随时随地登陆云课堂，就可查看这些实验视频。不仅拓展了学生学习分析化学的深度，更突破了课堂教学的限制。在课后考察阶段，教学需要通过课后作业的形式来获取学生对知识的掌握情况，由于每个教师所教的学生较多，很难对每道题学生答题情况进行定量统计，云平台很好的解决了这一问题。当学生在云课堂中完成作业并提交后，每道客观题的错误率会马上统计出来，并显示错题学生的姓名。云平台的数据统计、分析功能可以及时反馈出学生对知识的掌握情况，教师根据学生的学习难点调整教学计划。

四、多元化评判学生学习效果

传统的分析化学课堂教学过程中，教师普遍采用测验的方式来评判学生的学习效果，比较单一。结合云课堂在分析化学课程中的使用，评判学生学习效果的方式将变得更加多元。不仅包括最终分数的评定，还包括对学生学习过程的形成性评价。课前，教师可以查看学生完成的网上作业情况，对数据进行存储和分析；课中，对作业的即时反馈与数据处理；课后，通过数据的积累与分析，了解学生对知识的掌握情况，分层次布置作业，使得教学过程变得更加科学与高效。

以上是作者通过云课堂实施分析化学课程教学中的一些体会。云教学平台的使用，促进学生通过自主学习、独立 思考和交流互动获取知识，云课堂教学不仅对提高学生自主学习能力及改进学生学习策略有着重要的促进作用，还有 效增强了学生获取知识、分析和解决问题的能力。

参考文献

[1]武汉大学主编.分析化学（第五版）上册[M].高等教育出版社，2006.

[2]祝智庭，杨志和.云技术给中国教育信息化带来的机遇与挑战[J].中国电化教育，2012（10）.