让学生在体验中学习数学知识

韩玉晶

【摘要】随着新课程改革的不断推进，提升学生主动参与学习的积极性，让学生在体验中学习知识已经成为了众多教育工作者追求的教学目标。体验式学习法是一种有效的教学方法，能够让学生通过自身的亲身体会了解知识的内涵，从而更深层次地学习知识，提升学习的整体效果。在初中数学教学中合理运用体验式教学法能够将抽象的知识具体化，促进学生对知识进行全面地学习。本文就初中数学教学中体验式教学法的运用方面问题进行分析和探究，并提出一些有效的对策。

【关键词】体验式教学法 初中数学 教学目标

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0-01

一、在初中数学教学中采用体验式教学法的意义

1.在初中数学课堂教学中采用体验式教学法是以人为本教学理念实施的基础。随着素质教育的不断推进，在课堂教学中关注学生的主体地位，将学生作为课堂教学的中心，并根据学生的实际需求开展授课是新课改改革所倡导的，也是充分发挥以人为本教学理念的基础。体验式教学法注重学生的亲身体验，让学生通过自身的亲身经历进行知识的感悟，从而更好地理解知识，这是符合学生内心需求的，是以人为本教育理念的充分运用。

2.在初中数学教学中采用体验式教学法能够有效提升学习的效率。初中数学知识具有一定的抽象性，很多知识单靠教师纯文字性讲解很难达到预期的目标，而采用体验式教学法能够让学生在实际体验中理解数学知识，而不是凭空进行知识的构造和想象，这就使得抽象的知识更为具体和直接，对于提升学生的学习效率来说是尤其有利的。

3.在初中数学教学中采用体验式教学法有助于学生创新能力的发展，可以有效拓展学生的思维。体验式教学法，注重学生自身的体验，让学生在知识体验中感知数学，通过自身的体验学生能够对知识进行深刻地把握，并且能够从不同的方面进行知识内容的分析，这对于培养学生的创新能力，促进思维拓展具有十分重要的作用。

二、在初中数学教学中采用体验式教学法的具体对策

1.巧妙创设情景，实现体验数学

在初中数学教学中，教师要巧妙进行数学情景的创设，让学生在情景中体验和感知数学知识，点燃学生学习数学知识的兴趣，从而使得学生迅速进入学习的状态中。一般来说，初中学生都比较喜欢教师将实际生活中发生的事情引入到课堂教学中，那么教师就可以从日常生活中的事件入手进行情景的创设，以此作为教学的切入点，激发学生的学习积极性。

比如，在学习“轴对称”图形的时候，教师可以为首先为学生营造生活情景，让每一位学生准备一张干净的白纸，并在白纸上画上自己最喜欢的物品，可以是文具盒、课本或者小动物、水果等等，在画好以后教师进行检查，并让学生沿着物品中间的线条进行对折，最后让学生观察，对折到一起的白纸上面的图形是否重合在一起，然后让学生回答对折的结果，并为学生讲述哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形，分析原因。这样学生就能够在画图的情境中，感知轴对称图形，一方面画出来了自己最喜欢的物品激发了学生的学习积极性，另一方面也能够通过自己亲自动手学习知识，体验知识的乐趣，对于提升学习效率来说是十分有效的。

2.深入挖掘生活中的数学元素

学习数学知识的过程不是教师简单进行知识传授的过程，而是学生通过自身的体验进行数学知识的构建和学习的过程。在学习中，学生不应当被动地接受知识，而是应当以自身已有的经验为基础，主动进行知识构建。同时，教师也应当对教材中的内容进行深入探究，挖掘生活中的数学知识，并将其引入课堂上，让学生在体验生活的同时学习数学知识，用生活的常态化去观察和审视数学知识，捕捉生活中的数学现象和例子，这样才能做到学以致用，学用结合。

比如，在学习“投影”方面知识的时候，教师就可以引入生活中手电筒照明的例子，上课之前为学生准备一个手电筒，打开手电筒之后让学生观察光线，并借助于该例子进行教材知识的讲解。日常生活中每家都会有手电筒，每个同学也都会用到手电筒，而将其引入到课堂上，就能够让学生感受到知识的魅力，将生活与学习联系起来，体会其中的乐趣，提升学习水平。

3.在合作探究中实现快乐体验

在初中数学教学中，教师要遵循学生的需求，帮助并引导学生进行自主学习，提升学生合作探究的能力，让学生在愉快的氛围中提高自我和完善自我。通过合作探究学生能够学习更多方面的知识，将每个人的独到见解收纳于心，并提升自身，这就有助于学生创新思维能力的发展，在相互合作中得到进步。就此，教师可以在教学中采用小组合作的形式开展教学，让学生通过小组探究进行问题的感悟，增加体验学习的水平，促进学习效果的提升。

比如，在学习“制作立体模型“方面知识的时候，教师可以将全班学生分为五个小组，让每一个小组都制作一个立体模式，根据学生的讨论进行具体模型的编制和创设，自己准备道具，最后制作好之后，开始进行评比，制作最好的小組获胜，可以得到表扬和奖励。通过这种小组合作探究的形式，学生能够对模型的创设进行细致的分析和探究，将不同的见解表达出来，这就有助于其他学生学习，然后通过大家的亲身体验进行模型的制作，能够促进学生深入进行知识的体验，增加学习的有效性，促进创新能力的提升。

三、结束语

体验式学习方法是一种新型的教学方法，在初中数学教学中采用体验式教学方法能够让学生对数学知识进行深入的感悟和理解，提升学习的整体水平。当然，采用体验式教学方法也需要教师深入分析教材内容，合理进行生活化的引入，尊重学生的主体地位，引导学生以多种感官参与学习，体验知识，形成积极的数学学习态度。

参考文献：

[1]陶芬.让学生在体验中学习数学[J].新课程导学，2015.09

[2]朱春燕.注重体验式教学，让数学走向生活[J].数理化学习，2016.10.