中职语文教学中辩证思维方式培养

【摘要】在语文教学中，充分理解使用辩证思维的方法，有利于培养学生的阅读能力和形成正确的人生观与价值观。本文希望在语文教学中加强辩证思维方式培养能帮助学生顺利完成学业，建立良好的思维习惯。

【关键词】语文 辩证思维

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-00-01

一、问题提出

辩证思维是观察研究分析问题时的思维活动。辩证法的基本理论贯穿于各个学科之中，对发展学生的思维能力，起着十分重要的作用。因而，辩证思维方式的培养能帮助学生形成解决问题的能力。

语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。然而，实际情况却不尽如人意，相当一部分中学生认识肤浅、思考问题逻辑不清，在阅读或写作时，容易孤立、静止、片面地思考和分析问题。在语文教学中加强辩证思维方式培养能帮助学生顺利完成学业，建立良好的思维习惯，并能解决实际学习中遇到的许多问题。

二、语文课教育存在的问题

语文阅读教学中辩证思维渗透不强，有的教师或偏重整体感知、或偏重肢解课文，师生往往很难达到思维互通，学生也就不能有意识地把握和体会文章的深层意味，更无法挖掘文章中蕴含的深刻哲理，培养学生的阅读能力。

大语文观念下，语文的外延与生活的外延相等，语文教学实际上应根植于生活，服務于生活。但学生在处理种种生活问题时，在观察问题和分析问题时，不能以动态发展的眼光来看问题，不能以全面、联系、发展的眼光来看待，往往以自我为中心，容易感情用事、不能正确对待成功与失败，有的甚至会偏离人生的轨迹。

三、中职语文课教学中辩证思维方式培养研究的意义

辩证思维方法是人们正确认识世界的中介，是人们正确进行理性思维的方法。真正的语文教学不只是传递知识，更是启迪学生的思想和智慧。把语文和辩证法联系起来，通过对中学生辩证思维方式意识培养的可行性的研究与实践，建立起训练学生辩证思维能力的平台，充分发挥语文教育课堂的特有魅力，全面提升学生的整体语文学习能力，具有一定的理论意义和实践价值。

四、中职语文课教学中辩证思维方式的培养

引导学生有意识地从辩证的高度思考问题，在阅读中写作，在写作中升华。阅读、写作过程中能运用辩证思维方式，也是考查学生思维能力的重点。在阅读中准确把握作者在文中的意图，在作文审题、立意中，如果缺乏“辩证思维”便会掉入顾此失彼、片面看问题的陷阱。

1.阅读教学中辩证思维方式的培养

如今教育的多元化和开放性越来越突出，理性思考对学生尤为重要。为此，中职语文新教材都已选入了一些富有哲理性的文章，单纯地从文学角度去欣赏和理解是远远不够的，那样会使阅读理解缺乏应有的深度与内涵。利用辩证思维方式对学生进行训练，抓住这些文章所蕴含的深刻哲理，有助于学生深入理解文章所要表达的思想内容和掌握正确思考问题的方法。久而久之，在知识的迁移过程中，学生会确立起运用辩证思维的方式。

（1）记叙性文体中辩证思维的挖掘和把握 在记叙性的各种文章中，哲理性的议论通常与叙述、描写、说明、抒情等多种表达方式结合在一起，以点明所叙事件中心、所写人物的积极意义，起到画龙点睛、深化主题思想的作用。辩证思维方式的运用能准确的把握文章的深意。例文：王安石在《游褒禅山记》有名言道：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”，因为“非有志者不能至也”，“力不足者亦不能至也”，“无物以相之，亦不能至也”。“志”与“力”是内因，“相之（帮助）的物”是外因，这说明了要达到某种最高成就的境界，不是轻而易举的事。需要有坚定的志向、不断的艰苦努力及一定的物质条件即内外因相结合，才能完成理想追求的哲理。

（2）议论性文体中辩证思维的阐发和运用 议论文就是要讲道理，文章必须有说服力，善于剖析事理，才能打动人的内心。所以，辩证思维在议论性文体中的体现是最典型、最突出的，往往通过正确分析、认识社会生活中各种事物的关系，全面而深刻地表达自己的思想认识和理解。

2.写作教学中辩证思维能力的培养

中职学生生理性认识能力尤其是说理能力要想不断的提高，辩证思维该应是写作训练的重要目标。

作文一般有这样的两种形式：（1）给出一个命题。（2）给出一个材料，可以是一个寓言、可以是一段对话也可以是一个事件，或者一个场景。对于第一种形式，我们认为是首先需要完成一个确认其为真命题的推理，这样的推理可以是一个归纳式的推理，也可以是一个类比式的推理，也可以通过假言推理来完成，当然也可以综合各种推理方式来证明这个命题是一个真命题。其次，既然这是一个真命题，我们就可以通过演绎推理来解决我们需要解决的现实生活中的一些问题。

在阅读、写作过程中灵活运用辩证思维，也是考查学生思维能力的重点。

中职语文课教学中辩证思维方式培养，把人文课程中哲学常识与语文学科从相关到渗透是必要的。运用辩证思维方式分析材料、认识问题，能使学生的阅读写作水平伴随着思想的成熟、精神的发展、情操的升华、人格的成才而提高。引导学生有意识地运用辩证思维思考问题，使其在形成良好的思维品质的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们能更好地进入职场中。

参考文献：

[1]邢铁成等. 试论高中语文教学对学生辩证思维能力的培养[J].《浙江师大学报》，2000.3.

[2]《马恩选集》第2卷.人民出版社，1972.

[3]杨武金.辩证法的逻辑基础.商务印书馆，2008（4）.

作者简介：王嘉军（1972-），男，山西太原人，太原市财贸学校讲师。