浅谈如何提高幼儿保教工作的质量

刘桂琴

摘 要：保教也可称作保育，是幼儿园的基本工作内容，即保护幼儿的身心安全以及教育幼儿的工作。幼儿园的保教人员也称作保育员，保教工作是关系到幼儿一生成长的重要工作，一个人的身心基础养成在这一阶段是黄金时期，因此教师应重视保教工作的重要意义，优化保教工作措施，提升幼儿保教工作的质量。

关键词：幼儿教育；保教工作；教学改革

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0174-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.112

保教工作，在幼儿教育阶段，是远比教育工作更加重要的一环，关系到幼儿的身心成长，以及未来的人生发展，对于幼儿的影响，是贯穿其一生的。但就我国当前幼儿虐待及侵犯事件频发的趋势来看，幼儿保教工作依然有待完善。故文章将针对保教工作的现状及改革策略进行分析，提出优化的意见。

一、幼儿保教工作的重要意义分析

保教工作，字如其意，保护幼儿的成长并教导幼儿，是最主要的职责，孩子在幼儿阶段，如同一张白纸，学习知识需要依靠教师，但是身心的养成却主要取决于保育员的工作，保育员虽然并不专注于哪一科知识的教育，但实际上却要教给幼儿许多的成长知识，保证幼儿的身心健康，让幼儿懂得做人的道理，在这一时期，这样的责任远比教师更加重大，因此在这一阶段，对于幼儿保教工作的改革，是重要的也是必要的。特别是在近年来，幼儿教育领域的儿童虐待及侵犯事件频发，这代表着我国的幼儿保教工作依然有许多问题有待优化。其一是师资队伍的优化，我国幼儿教育领域当前对于保育员队伍的筛选基准显然并不符合行业规范的要求，使得许多不符合幼儿保育员岗位要求的保育员浑水摸鱼成为了害群之马，这是最大的隐患。其二是保教监管体制有待完善，保教机构审核门槛低，保育员的行为不公开，管理规章不全面且得不到确切落实，未与第三方监管机构展开合作，奖惩不严，违法成本低，保教工作的质量自然不可能得到提升。这些问题是导致保教工作面临信任危机的重要原因，甚至已经让许多家长产生了严重的畏惧心理，只有真正重视起来，并积极改革，才能够避免我国教育领域的形象继续受到严重的负面影响[1]。

二、 幼儿保教工作优化措施

（一） 严审核重培训，提升保育人员队伍质量

保育员是伴随孩子成长的重要的教师，与父母甚至没有明确的区别，幼儿成长路上，保育员这一角色的影响，是重要的，而且是决定性的，保育教师教给幼儿什么，幼儿就会信奉什么，保育教师给幼儿带来什么样的影响，都可能持续贯穿在幼儿的一生当中。可见这并不是一件简单的工作，作为保育员，责任重大，而且要求是多方面的。作为保育教师，知识层面尚且不论及，首先必须具备的，是教育工作必须要有的耐心与爱心，此外还要有引导幼儿的意识与能力，对于幼儿的最近发展区、神经元生长特点等专业理念有所了解，这样才能够懂得怎样去更好地落实早期教育，帮助幼儿奠定身心基础。为了保证保育员队伍具备这样的基础素养，园方必须要提升应聘环节的专业度，保证保育员具备最为基础的专业知识，以及爱护孩子、呵护孩子成长的意识，才能任命其参与到保教工作中，特别是耐心与爱心，是与其秉性有关的，后天只能适当强化而不能形成，所以必须要选择对幼儿教育有着工作热情的人才。此外必须要定期开展早教课程，让保育队伍学习到幼儿教育相关的专业知识，特别是幼儿各个成长阶段的相关知识，这样才能让保育工作符合幼儿的成长需求[2]。

（二） 完善保教管理机制，避规避教育风险

管理规章是保育队伍管理的理论基础，内部管理部门、第三方管理机构以及政府教育管理部门是落实管理工作的主体，管理技术是保证保教工作管理全面落实的重要因素，这些都是管理机制的主要构成。为了保证保育工作的质量，园方首先必须要完善保教管理的规章，特别是针对教学监视部分，必须要严格规定，监视器设置不可有死角，不可有任何监视时间的空缺，每天都必须调取影像资料进行审核，观察保育员的实际教学情况，这些都应当包含在规章当中，才能保证相关人员的确切落实。此外对于保育员队伍的培训及审核也必须更加重视，必须要定期开展早教知识学习，让保育员去不断积累幼儿教育专业知识，例如幼儿各项身体机能的发展阶段，以及训练方法等等。此外还要积极开展理念教育及管理，要实时了解保育员队伍的思想状态，开展心理疏导，如果保育员存在严重心理问题，危及幼儿身心安全必须马上辞退、报案且写入档案，不允许再次从事幼儿保育工作。最后还要更积极地与第三方管理机构合作，这样才能保证管理的透明性及公正性，塑造更好的教育形象[3]。

三、落实保教结合，重视保育工作

为了提高幼儿的保育工作，增强幼儿的体质，幼儿园应该让专业的医务人员为幼儿制定食谱，教师要严格地监督幼儿的伙食，在不同的季节合理調整幼儿的伙食，使幼儿摄取充足的营养。同时，要全面加强保健工作，并将其纳入每日的工作任务中。为了激发教师工作的主观能动性，可将该工作纳入每月的工作考核中，并与工资挂钩。每个月都由园长和保健医生不定期地抽查幼儿的生活习惯，尤其是午睡前、中、后的检查，还有每顿进餐的习惯，并随时观察幼儿的进餐规律和量，认真记录，让教师能从整体上去分析幼儿，以便采取个别照顾。在课余时间或节假日，幼儿园还可以举办一些小型的运动会、文艺演出、体操表演、舞蹈表演等活动，使幼儿在各种游戏中完成体育活动。

四、结语

综上所述，幼儿保教工作的质量与政府的政策、园方的规划以及保育人员队伍自身的思想及能力都有密不可分的关系，必须要集合多方的力量，共同改进，才能为我国幼儿教育领域建立更加绿色健康的形象。

参考文献：

[1] 李传英，王纬虹，何长青.影响幼儿园保教质量的关键因素——基于重庆市幼儿园教师队伍、保教内容和保教方法的初步调查[J].教育科学论坛，2016（15）：80.

[2] 李培霄.新建公办幼儿园保育工作中的问题及对策研究[D].西北师范大学，2015.

[3] 王卫红，黄永恒，任会玲.创新幼儿教育管理 提高保教工作质量[J].课程教材教学研究（幼教研究），2009（2）：58.

[责任编辑 张亚欣]