试论小学国学经典类校本课程的开发及实践

陈婷

摘 要：在当代“国学热”的大背景下，教师应结合调研、学习及教学经验，着眼小学校本课程的开发与实践，从建造国学特色文化，打造特色校园品牌；塑造专业国学教师队伍，优化儒雅课堂氛围；开展多彩活动，培育儒雅学子等方向入手，帮助学校在传统文化的熏陶下，打造属于自身特色的校本课程，为学生的成长营造良好的文化氛围。

关键词：校本课程；国学；文化

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0055-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.033

《荀子·荣辱》曰：“君子安雅”，并注“正而有美德者谓之雅”，可见博学多才、温文尔雅自古就是人们追求的目标。历史发展到今天，如何培养根植于传统、着眼于未来的儒雅公民，如何更好地进行国学文化的传承，应该是我们学校需要积极思考并努力探索实践的课题。国学经典融入校园，走进校园，在重温经典的同时感受历史的韵味，重拾人性的光芒。本论文将结合佛山四所小学的国学教育，研究立意高远而又脚踏实地的特色校本课程。

学校要加强课程改革和教学应该要从两方面着手：首先，要全面贯彻《基础教育课程改革纲要》，里面详细规定了课程改革的指导思想、培养目标和具体目标，明确了基础教育课程目标要实现普通学习目标与专业学习目标相结合，基础性目标与发展性目标相结合，统一性目标与个性化目标相结合，稳定性目标与动态性目标相结合，科学性目标与人文性目标相结合。其次，把握学校教学常规，有效落实课堂教学改进计划。有效教学的主要标志是对学生的了解。在进一步深化课堂教学改进计划过程中，做到与学校教学常规、教学反思、教学研究相结合。国学文化中的积极成分对于我们建设中国特色社会主义文化、构建社会主义和谐社会，实现中华民族的伟大复兴具有重要的作用。语文改革以来，中小学课本中的文言文比重不断加大，中高考的传统文化考核也呈现了加大的趋势。从幼儿园就开始诵读经典，积累一些文言文语料。如果孩子能够早早读一读四书诸子，历代美文，那么初中学文言文就会非常轻松。结合校园实际情况，开设有关国学经典类校本课程，可以将校园特色与传统文化相结合起来。那么我们该如何更好地将国学文化课程与校本课程结合起来呢？以下有几个方向。

一、建造国学特色文化，打造特色校园品牌

佛山市霍藻棉小学把经典诗文作为校园文化建设的重点内容，校园文化阵地别具一格，富有深厚文化内涵，图文并茂、儒雅书香，成为学校一道亮丽的风景线。校园的宣传橱窗粘贴许多书法作品和诗歌作品。校园楼梯及教室挂上精美的诗文，有《三字经》《弟子规》《论语》《千字文》《二十四孝故事》等，营造出一种浓郁的读书氛围，体会读书的乐趣与益处，让诵读经典与课余生活有机融合。校园诗意盎然，文化飘香，处处赏诗，时时品诗。每一块墙壁都会“说话”，充分发挥育人的功能，让学生生活在诗的国度里，陶醉于国学的校园文化中。因此把校园定义为国學校园，实行素质教育，以国学经典为校本资料，在文化课内渗透儒家文化，致力于培养能文能德的学生。

二、塑造专业国学教师队伍，优化儒雅课堂氛围

近年来，众多学校把传统儒家思想同当代教育理念相结合，开展了国学校园文化建设的实践研究，通过营造儒雅环境文化、树立儒雅价值观、打造儒雅教师、创建儒雅课堂、培育儒雅学子等方面，致力打造儒雅校园，培育谦谦君子。一所学校教师队伍的文化底蕴及精神面貌直接影响学生的文化素质养成，要培养儒雅学子的前提必须得造就一支专业国学教师队伍。专业国学教师应该是外在美、气质美和修养好的高度融合。如何造就专业国学教师队伍？“腹有诗书气自华”，我建议教师应该广泛开展阅读行动，用知识来武装自己，提高个人素质。学校应该在教师、学生及家长中开展读书分享交流会；聘请大学里面的教授和外国研究者为教师传递关于个人修养、文明举止等主题讲座；组织教师到专门的教育机构进行书法学习，包括硬笔、粉笔及毛笔书法等。

三、开展多彩活动，培育儒雅学子

课堂是学生受教育的主阵地，我建议学校要打造儒雅课堂，营造和谐儒雅的氛围，让学生在轻松、愉快、高雅的课堂中学习知识，成长自我。儒雅的课堂，应该是随处可见儒雅之举，可感儒雅之风的。学校利用各种节日契机，开展丰富多彩的活动，寓教育于活动中，让学生在活动中感悟，在活动中得到锻炼，在活动中得以成长，在活动中品位传统文化的气息，继承国学文化。例如，可以组织学生在清明节之际，去祭奠先人烈士；端午节，可以让学生帮长辈包粽子；学校还可以利用图书馆、校史馆，用文字诗联串接而成的文化馆等，使校园文化氛围一气呵成。如朗诵诗歌比赛、诵读经典活动、诗会活动、传统文化教育活动、“孔子诞辰日”系列活动等，还有教学生明辨是非的“儒雅堂”辩论赛，增强学生体质，建设“论语广场”，举办书法大赛等。学校开发及实践国学经典类校本课程，应该努力构建一个良好的文化育人环境，促成文化在教育上发挥潜移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校园文化环境建设，坚定“十年树木，百年树人”的信念。

校本课程是新课标改革下的一大项目，校本课程创新性更加促进了教育的发展，遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，陶冶情操。国学经典类校本课程的开发和实施应该从创新性着手，“树儒雅之风，养浩然之气，做博学之人，成有用之才”是学校的不懈追求，让国学文化成为校园的主旋律，让“儒雅”气质成为师生的名片。“遵道而行，但到半途需努力；会心不远，欲登绝顶莫辞劳”，在今后的工作中，学校要不断开拓创新，积极推进国学经典类校本课程的开发和实施，建设儒雅校园，不断提升内涵式发展水平，倾力打造当代教育具有丰富内涵的儒雅教育品牌。

参考文献：

[1] 廖哲勋.关于校本课程开发的理论思考[J].课程·教材·教法，2004（8）.

[2] 崔允漷.中国校本课程开发案例丛书[M].华东师范大学出版社，2006（6）.

[3] 崔允漷.校本课程开发[M].华东师范大学出版社，2006（6）.

[责任编辑 张亚欣]