幼儿教育中游戏与幼儿课程的有效融合

洛珠 林林

摘要：幼儿教育是国家继续向前发展的首要保障，教育业要重视幼儿教育，在幼儿教育过程中注重游戏教学法的运用，将教学内容与幼儿游戏进行适当的结合，提高幼儿课堂教学质量，让幼儿以更积极更饱满的状态进行相关知识的学习，培养幼儿良好学习习惯，提高幼儿自主学习能力。

关键词：幼儿教育；游戏幼儿；课程融合

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章編号：1672-1578（2018）02-0234-01

素质教育下，教师需要改变传统教学方式，运用全新教学模式提高幼儿对课堂的积极性，幼儿年龄偏幼，在学习过程中容易对课堂失去兴趣，幼儿缺少课堂纪律性，幼儿普遍喜欢游戏，教师应充分利用幼儿心理特点，将游戏与教学内容充分结合，提高教学内容与幼儿游戏的契合度，提高幼儿课堂积极性，加强幼儿对课堂的关注度，丰富幼儿课堂学习体验，完善教师教学方法，构建全新幼儿教学模式。

1.幼儿游戏与幼儿课程结合的重要性

在幼儿教育中将游戏与课堂有效结合起来能够提高幼儿在游戏过程中的参与程度，加强幼儿在课堂上的积极程度，将游戏教学方法融入幼儿教育过程中能够有效激发幼儿创造力，有效培养幼儿学习兴趣，教师与幼儿进行游戏互动环节时能够增进师生感情，加强教师与幼儿的沟通过程，增添幼儿对教师的信任感，幼儿年龄较小，在学习过程中缺少主动性，教师在教学过程中将教学内容与游戏过程进行有效结合，教师带领幼儿玩游戏时将课程内容渗透给幼儿，将教学内容以一个容易被幼儿接受的方式进行开展，提高幼儿学习积极性，加强幼儿对知识的理解程度，增添师生感情。

2.幼儿教育中游戏与幼儿课程的有效融合

2.1 将幼儿作为课堂主导者。教师在幼儿教育过程中运用游戏教学方法需要将幼儿放在课堂主体地位上，教师要改变传统幼儿教育方式，摒弃一味灌输式教学理念，运用全新教学方法，提高幼儿在课堂中的地位，充分尊重幼儿，将幼儿作为课堂主导者，采取民主教育方式，构建和谐平等幼儿教育氛围，教师与幼儿进行及时沟通，充分了解幼儿思想活动状态，让幼儿在学习过程中保持热情，教师将幼儿课程与游戏活动紧密联系在一起，提高幼儿课堂参与程度。

2.2 加强教学游戏内容与生活关联性。教师对幼儿进行教育时，适当将教学内容与幼儿生活进行关联，幼儿在学习与生活有关学习内容时，教师可以充分让幼儿通过感知生活进行学习，教师进行有关天气内容教学时，教师可以让幼儿充分感受生活中温度变化带给自己的体验，比如教师对幼儿提出疑问，询问幼儿一年四季中哪个季节最冷？幼儿通过感知一年四季的温度变化，能够回答教师一年四季中冬季最冷，对于部分年龄低于4岁的幼儿可能不会将答案准确传达给教师，这就需要教师对幼儿进行适当的引导，提高幼儿表达能力，让幼儿将答案准确无误的传递给教师。

2.3 将课程内容与游戏进行结合。教师在幼儿教育过程中将教学内容与游戏内容进行适当的关联，教师将教学内容与游戏结合在一起能够提高幼儿课堂参与程度，提高幼儿课堂积极性，加强幼儿与教师之间的沟通与交流，教师进行绕口令教学时可以带领幼儿玩游戏，比如抢凳子游戏，在抢凳子游戏环节中，教师播放儿歌，在教室中间将凳子摆放成一个圆圈，摆放凳子数量比幼儿人数减少一个，如果凳子数量与幼儿人数相同或者多于幼儿人数时，抢凳子游戏就失去了意义，教师在教室中央摆放适当数量凳子之后，幼儿绕着凳子进行走动，幼儿在走动过程中需要不断复述教师教授的绕口令知识，当教师把播放的音乐暂停之后，幼儿开始抢凳子，在抢凳子环节中幼儿需要坐到凳子上，由于凳子数量比人数少，在音乐暂停时没有坐到凳子上的幼儿被淘汰，其余人进行下一轮比赛，幼儿在抢凳子游戏环节中既感受到了游戏带给自己的欢乐，加深对绕口令语句的印象，从而提升幼儿课堂学习质量。

2.4 善于把握游戏生成的时机。在幼儿教育中，教师要善于把握游戏生成的时机，促进游戏与课程更好的融合。教师应当根据幼儿的认知规律，有目的、有计划地组织游戏活动，将教育寓于游戏之中，突出游戏活动的综合性和趣味性。如，幼儿喜欢用自己的方式表达想法，教师可利用幼儿的这一特征，在讲述完内容丰富、情节性强的故事之后，组织与该故事密切相关的游戏，丰富幼儿的切身体验，从游戏中锻炼幼儿的能力。

2.5 根据幼儿年龄发展特征安排教育活动。对于3-4岁幼儿而言，他们的情绪性较强、喜爱模仿、独立性较差，所以在设计游戏时要注意游戏规则的简便性，容易让幼儿理解；对于4-5岁幼儿而言，他们对游戏的渴望更加强烈，并且具备一定的理解能力，所以教师可在这一年龄段多设计一些角色扮演类游戏，引导幼儿心理品质发展；对于5-6岁幼儿而言，他们的抽象概括能力有所发展，并且好学、好问，所以教师可在游戏的过程中鼓励幼儿表达自己的观点，通过游戏开展简单的科学教育，促进幼儿智力发展。

3.结语

将幼儿游戏与幼儿教学适当结合起来能够增进教师与幼儿之间的感情，加强教师对幼儿的了解，增加幼儿对教师的依赖感与信任感，有利于构建良好和谐师生关系，教师在教学过程中将教学内容与游戏结合起来能够增加幼儿课堂趣味性，提高幼儿课程活跃程度，增添幼儿自信，有利于幼儿养成良好学习习惯，在游戏过程中培养幼儿逻辑思维能力与创新能力，使幼儿对学习拥有良好印象，避免幼儿对学习产生抵触心理。

参考文献：

[1] 浅析游戏在幼儿教育中的重要性及应用方式[J].吴晨晨.好家长2017年49期

[2] 关注游戏在幼儿教育中的运用[J].赵云曦.课程教育研究2017年42期

[3] 浅谈幼儿教育中实践音乐训导的措施[J].吴鸣鹂.好家长2017年48期