浅谈如何做好小学班主任工作

后红梅

摘 要：班主任工作是一项复杂、艰辛、琐碎的工作，其管理水平的高低、管理方法是否恰当，将直接影响班级和学生的健康发展。因此，班主任要以身示范，因材施教，培养学生的集体意识，组建班级自主管理的核心，家校合育，必能提高班级管理水平，实现班级管理的高效。

关键词：小学；班主任；班级管理

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）11-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.112

小学生的性格、习惯处在雏形时期，班主任的一言一行、一举一动对他们都有着至关重要的作用。因此，做好小学班主任工作，必须倾注大量的心血，将工作做到细致扎实，还要讲究一定的方法和艺术，才能收到显著的效果。

一、以身示范，树立个人威信

“树其形必先正其身”“为人师者，必先正其身，方能教书育人”。要想教育出高素质的学生，必须先严格要求自己，以身示范，用自己的言行触动、感动学生，成为他们效仿的对象。用行动、品质来教人育人，其效果远胜于言教。

《辞海》有曰：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼具威信。”建立威信是做好一名班主任的必经之道。除了以身示范，还要在以下几方面做到：首先，以爱育人。“爱”是开启学生心灵的钥匙。选择合适的爱去对待学生，才能让学生既敬重又信服教师。其次，奖惩分明。严明的制度是管理班级的必备，班主任对学生要一视同仁，不对优秀者宽容，不轻视差生，凡事讲究公平。严明的制度和公平的态度是班主任传递给学生的暗示信息，学生接纳了这样的信息，融入了这样的氛围，对班级的集体感和荣誉感也就逐步而生。第三，丰富自己。身为一名教师，丰富的业务知识和广泛的课外知识是建立学识威信的根基，而豁达的人生态度、严谨而幽默的教学风格是建立人格威信的基础。

二、因材施教，细心研究学生

每一个学生都是一个单独的个体，他们既有同年龄段学生的共性，更有自身的独特之处，在个人性格、行为习惯、兴趣爱好、家庭背景、学习态度等方面都不尽相同。作为班级管理者，一定要细心地去观察、研究每一名学生，本着因材施教的原则，为每一个“特殊”的学生“量体裁衣”。在实施中，常用的具体原则有：（1）因性别施教——男女在生理、心理上存在着差异，女生的语言能力和机械识记能力一般优于男生，男生往往抽象思维能力较好，因此，教师应看到男女生各自的特点和优势，因势利导，帮助他们分别保持和发展各自的优势，改善不足以获得充分的发展。（2）因年龄施教——小学阶段特别是低年级阶段，因年龄差异造成的成绩差距十分突出，特别是低龄的男生，在一定时期内的发展往往都滞后于同级学生。对这部分学生，班主任要给予较多的关注和引导，多付出一点耐心，多播洒一点阳光，会有意想不到的结果。（3）因性格施教——不同性格的学生对学习的表现不同，活泼自信的学生接受知识快，但容易遗忘；安静的学生不喜欢问问题，随着学习的深入，问题会越积越多，进步不大；自卑型的学生，学习缺少信心，很难进步等。因此，班主任要用心研究学生，根据他们的特点区别对待。

三、目标管理，培养集体意识

班集体的组建和管理是教学工作的保障，在班级管理中，制定明确的管理目标，让学生自觉接受班级管理目标的约束，建立集体意识和集体观念，是班主任工作的终极目标。班主任要从整体上来把握，精心制定班級整体目标和学生的阶段目标，包括学生的学习、纪律、卫生行为规范，做到纪律严明，依法治班。此外，要引导学生制定个人的学习目标，并要和班集体的奋斗目标相结合，只有这样潜移默化的影响才能使学生逐步将自己的行为和班集体的荣誉联系起来，才能形成积极向上、团结进取的良好班风。

四、自主管理，组建班级核心

自主管理就是激发学生的管理潜能，让学生以主人翁的角色融入班级管理中，从以自己为对象的管理和以他人以及集体为对象的管理两方面入手，来进行自我组织、自我发现、自我约束，从而推动学生管理能力和集体协调性的提升。组建一支良好的班干部队伍是实施学生自主管理、建立优秀班集体的关键。班委既是班集体的核心，也是大多学生的榜样。因此，精心挑选一批责任心强，对工作认真负责，学习成绩优秀，在同学中有一定威信的同学担任班干部，也让一些学习成绩不太好但有特长和上进心的同学担任一些班级“职务”，使他们参与到班级工作的管理中，从而树立主人翁的意识。班主任要对班级管理中出现的问题及时处理。每周召开一次班委会，师生一起讨论班级中出现的问题并商议对策，如此会让班委团队更加有集体感和责任感。有了有力的班委团队，会让班级的每项工作井然有序、落到实处，使“班级的事有人做，班级的人有事做”，既锻炼了学生的工作能力，也增强了班集体的凝聚力。

五、家校合育，让家长积极参与

学校和家庭是学生接受教育的两个最重要的环境，教师和家长需要在学生的习惯养成、性格发展、知识学习、潜力发掘等各方面常沟通、多交流、密切配合，才能帮助学生健康发展、快乐成长。家庭是学生的第一所学校，由于家教方式的不同造就了各种各样个性不一的学生，他们的学习态度和行为习惯也截然不同。特别是有些学生在家和在校的表现往往是不一致的，这就需要家长与学校保持密切联系，关注学生的方方面面。一般来讲，家庭教育失败的学生，学校教育也会不尽理想，但有的家长往往把学生的教育推给学校，忽略家庭教育，这种不完整的教育使得学生在学校中出现很多问题，长此以往势必成为问题学生。只有家校合育，家长积极参与学生教育，才能保证学生的健康成长。

班主任工作是一件十分烦琐却分外重要的工作，它关系着班里每一个学生的健康成长。班主任要从点滴工作做起，一丝不苟、日积月累，真心爱自己的学生，给他们鼓励，给他们信心，给他们自由发展的空间，才能成为一位优秀的班主任。

参考文献：

[1] 陈兴年.构建和谐的学校教育和家庭教育环境[J].科学咨询（科技·管理），2011（19）.

[2] 郝晓丽.创建自主班级常规管理[J].读与写，2017，14（11） .

[责任编辑 谷会巧]