赏识教育在小学语文教学中的具体应用

赵彦荣

摘 要：教师的言行对学生有着重要的影响，传统的课堂中更多的是批评指正进行教学，会让学生产生负面情绪，这是非常不利的。在小学语文教学中，教师可多采用赏识的教育方法，发现每个学生的优点，在不断的鼓励中促进学生全面发展。

关键词：赏识教育；小学语文；具体应用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）11-0088-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.054

小学生的年龄较小，身心还不成熟，很希望得到他人的肯定和赞扬，尤其是来自家长和教师的赞扬。在新课改的背景下，教师把赏识的方法引进语文课堂，让学生意识到学习并不是一件困难的事情。及时表扬学生，激发他们的学习兴趣，慢慢养成主动学习的习惯。并以此为切入口，促进学生的全面发展。

一、赏识教育的定义

赏识教育是世界上最为著名的教育方法之一，赏识学生的行为过程和结果，借此促进其进步，激发学生对于相关事物的兴趣和动机。对于处于初级阶段的小学生，赏识教育具有极大的激励作用。因此教师在语文教学中要用赏识的方法，从而提高课堂效率和教学质量，践行学校教书育人的目的，让学生在良好的环境中吸收知识。

二、用赏识的眼光看学生

（一） 增加师生情感

教师应该积极主动地和学生沟通，拉近师生间的距离。每个学生都希望得到教师的重视，这是一种被需要的感觉。教师要了解学生的心理和成长环境，通过具体的接触发现每个学生的闪光点和发展潜力。在学校里，学生最依赖的人就是教师，学习和生活中的难题都会寻求教师的帮助。针对不同性格的学生教师要采用恰当的方式，做到与每一个学生和谐相处。

（二）建立学生自信的心理

一个班集体中，优秀的学生总是少数，大部分都是中等或者成绩差的学生，教师要考虑到大部分学生的感受。他们有的可能会形成自卑的心理，觉得自己不管多努力还是不如其他同学，错误的认识无形中会增加自身的负担。教师要积极引导学生树立自信心，比如及时表扬作业完成好的学生，使其感觉到教师的赏识，进而继续努力进步。教师要站在学生的角度，用独有的思维去思考问题，用有效的办法消灭自卑的心理，给予学生学习进步的强大助力。

（三） 给学生表现的舞台

小学生有着活泼好动的天性，渴望展现给别人自己优秀的一面。在语文课堂上，教师可以布置一个任务，谁做得好就会奖励谁，吸引每个学生积展展示自我。在这个过程中，教师会发现他们身上的优点，例如有的人朗读好，有的人写字漂亮，有的人记忆强等。对于教师设置的有奖励措施的新问题，都有积极参与的兴趣与信心，突破并超越自己。简单的教学内容也可以让学生自己当一次教师去讲解，这样更能让学生全面地掌握所学的知识。

三、赏识教育在语文教学中的具体应用

（一） 正确的心态

赏识并不意味着单纯的赞美，要从客观实际出发，了解学生的身心需要。如果一味指责学生的错误，会令其怀疑自己的能力，甚至不思进取，将教师说的话变成耳旁风。如果一味称赞，也易使学生产生自负的情绪，认识不到自身的缺。所以要拿捏好赏识的度，指出学生的缺点便于其改进，肯定学生的优点利于其有更大的动力去学习。

（二）角色的转换

这就要求教师站在学生的立场上，根据每个人的特点整合语文教材，用适当的方式激发其学习兴趣，再配合赏识教育让学生找到正确的前进方向。在小学语文中必须坚持学生的主体地位，用生动有趣的形式讲解课文。在学习古诗的时候可以构建出画面，了解主人公当时的情感和想法。对于某些内容不能要求得过于严格，可以分成不同的阶段来完成，这样做符合学生的实际情况。每次只能掌握较少的东西，潜移默化地促进学习成绩提升。

（三） 确立赏识教育标准

表扬和赞美是赏识的关键，但是要有一个标准才能更好地促进语文教学。这需要教师秉承正确的价值取向进行公正地判断，一定要注意倾听学生的想法和情感，之后客观地看待学生要表达的意思。如果是错误的，教师要给出具体的意见，指导学生如何做才是正确的。对于已有的或者暴露出来的不良现象，要恰当地指出来，只有合理的评价才能让学生有明确的目标，避免可能出现的麻烦。所以只有科学公正的标准才能更好地发挥赏识的作用。

（四） 赏识教育的价值

最终价值是实现无需赏识，学生在这种环境中有了自己的判断能力，可以意识到什么是正确的，什么是不对的，树立起正确的人生价值观。这是一个充满爱的过程，教师更像学生的父母。小学生还是比较脆弱敏感的，不管是优等生还是差生都应该得到同等的尊重和关爱，在教师的幫助下，了解自身的价值。明白只有不断努力，学习才会进步，才能进一步丰富自己的精神世界，最终实现身心的全面发展。

（五） 拓展赏识教育

不应该局限在语文教学中，要将其在更大的范围中发挥出更大的作用。学生的日常生活也是很好的学习环境，做好家长和教师的互动交流工作，及时肯定学生在生活中做得好的方面。例如放学以后写完作业可以帮忙做一些力所能及的家务等，提高自己自理的能力，父母的爱会转变成一种无形的力量让孩子充满动力。学校和家庭的双重教育环境相结合，一定会促使学生更加努力地学习，并且取得理想的成绩。

综上所述，随着教育改革的推行，教育环境越来越好，把赏识教育引入到小学语文的学习中是一个很好的选择，对这门课程有着积极的促进作用。最本质的目的是让每个学生全面发展，把自己的优势充分利用会带来更大的成绩，这关系到知识体系的构建和价值观的形成，达到素质教育的目标。

参考文献：

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[2] 陈秀清.赏识教育在语文教学中的运用[J].新课程研究（下旬），2013（8）.

[3] 杨文静.小学语文教学中实施赏识教育的必要性与策略[J].东西南北（教育），2017（2）.

[4] 侯婷.论赏识教育的意义——以小学语文教学为例[J].教师，2015（35）.

[责任编辑 张宏丽]