如何提升初中英语教学中的课堂有效性

杨群芳

【摘 要】 在新时代教育背景下，初中英语教师应该注重创新教学模式，提升初中英语教学中的课堂有效性。文章基于初中英语课堂教学现状，主要分析了教学中的不足，并且提出了几点解决对策。完善课程教学内容，从各方面提高学生综合素养和人格魅力。

【关键词】 初中英语；课堂教学；有效性；教学策略

传统课堂教学，主要以学生学习成绩的提高作为教学核心目标，在一定程度上忽视了学生学习能力的提高以及学生综合素质的培养，不符合现代化教育制度的要求，与此同时，也无法适应时代社会对英文人才的需求。因而，初中英语教师需要采取措施进行教学改革。

一、初中英语课堂教学中存在的不足

（一）师生互动较少，缺乏语言学习环境增设

正所谓教学相长，有效师生互动环节的增设，不仅利于师生间增进了解，拉近情感距离，也利于完善课程教案，提高课堂教学高效性。英文作为一门语言性学科，口语表达以及交流应用能力的提升才是教学的关键，而对于基础知识的学习掌握仅是为了语言的沟通做铺垫。通过有效师生互动环节，增设师生英文交流语境，活跃课堂学习氛围的同时还利于提高学生英文语言表达能力以及语言的综合素养。

（二）过分强调教师作用，忽视了学生主体性

在课堂教学中，学生作为教学的中心环节，在学习过程中占据主体地位，教师作为引导者，仅发挥着主导作用，然而，现代化课堂教学忽视了学生主体性，将课堂演变成教师的个人秀，教学效率极为低下。因此，为改变此现状，教师应该设计形式各样的教学活动，在活跃课堂气氛的同时，培养学生自主学习能力以及良好的学习习惯，将英文学习融入到学生日常生活中，提高英文应用能力。

二、提升初中英语教学中课堂有效性的策略

（一）互动性教学

一方面，通过交流可以使教师了解学生感兴趣的话题，在进行课堂教学模式创设与开发时，以学生的兴趣点为导向；另一方面，师生互动与交流，可以使教师更了解学生的长处和优点，在用语言进行激励和鼓舞时，更能体现学生在教学活动中的主体地位，更能增进师生之间的情谊。

例如，在学习《A trip to the zoo》一内容时，教师可以在课前与学生探讨学生喜欢的动物以及有关动物的细节信息，促使学生发挥丰富的想象与联想，同时增强学生对课文内容的探究兴趣，以便学生在课堂教学互动环节中，可以更加灵活地应用一般现在时、第三人称单数作主语的疑问句等进行有关动物话题的探讨与交流。

（二）多媒体教学

教师可以充分利用多媒体技术广泛性的作用，通过视频音频的播放，安排学生欣赏的同时，进行相对应的学习模仿；通过英文歌曲的聆听模仿，纠正其语音语调，提高发音准确度；通过课后海量信息的搜集，拓宽视野，培养其英文应用综合技能。

比如：在初中英语（人教版）七年级下册Unit1《Where Is Your Pen Pal From》中，首先，教师可以利用多媒体制作相关教案，different countries cultures（不同国家的文化），different language practices（不同的语言表达方式），different lifestyles in different countries（不同国家间生活方式），and different characters and thoughts of different countries（以及不同国家间人们普遍性格以及思想的不同）；当学生提到笔友所在国家时，教师便可以为学生讲解该国家的风土人情，让学生通过影视，图文，动画等形式进行欣赏；在学生观赏之后，教师要让学生介绍笔友所在国家的相关情况。For example，repeat what the teacher introduced to master the expression of these sentences.（比如通过重复教师所讲内容熟悉相关表达）Besides，students could also add some information teacher have missed. （学生也可以增加一些教师所遗漏的其他信息）通过此形式的进行，帮助学生提高英文学习兴趣的同时，了解国内外不同的风土人情，并提高学生口语表达能力。

（三）情境化教学

英文作为一门语言学科，表达与交流是其最重要的环节，也是语言应用的最终目的。通过情景化对话交流，帮助学生提供语言表达能力的同时，增加知识储备量，为语言的应用打下良好基础。

比如：在初中英语（人教版）Unit4《Rules》中，首先，教师可以为学生提供有关规则的相关情景，供学生们选择。For example，when the teacher was teaching something，you should keep quiet and listen to her carefully. （比如，当教师在课堂上进行课程的讲解时，你应该保持安静并认真听讲）If you stay in the library，you should keep the book you borrowed well.At the same tine，you should also be quiet so that other people could read undisturded. （在图书馆你应该保存好所借图书，与此同时，你也应该保持安静以免影响了其他阅读者的学习）When you are in the canteen，you should not crash a queue.Queuing up is the basic politeness. （当你在食堂打饭时，排队等候是最基本的礼貌）其次，学生要根据教师所给情景进行策划安排，以小组为单位进行，通过逼真的情景，绘声绘色的表达以及相关道具的应用，在培养学生自主创新意识，锻炼学生口语表达的同时，提高学生英文综合技能；最后，教师要作为大同学参与到学生的活动中，搜集学生不會的语言表达，进行指导，并通过与学生的沟通互动拉进师生距离，提高课堂教学高效性。

总而言之，在组织初中英语课堂教学活动的过程中，教师需要积极反思教学中的不足，并且采取互动式教学、小组合作教学、情境化教学等措施，创新课堂，提升课堂教学质量，促进学生的全面、健康发展。

【参考文献】

[1] 谭红娟. 英语课堂教学中小组合作学习的有效性研究[J]. 课程教育研究，2017（16）.

[2] 张小芳. 农村初中英语课堂中教师提问对学生口语输出复杂度影响的个案研究[D]. 西北师范大学，2012.

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