探究初中语文的写作创新教学策略之我见

刘庆华

摘要：目前初中語文作文教学中存在这样的教学现象，老师死板的讲解作文的要求，内容，甚至段落要求都要学生一成不变的进行，在学生价值观，人生观，学习方法建立并发展的初中阶段，这样的教学无疑是限制了学生的思路，思考方法。写好作文能同时培养学生的语感和阅读能力，对学生自身的语文学习有着很大的帮助，老师应该在教学时注重培养学生的创新性思维。写作是充满创新性的心智活动，属于精神产品。作文教学是中学阶段最能体现学生创新活动的教学。

关键词：初中语文；写作创新；写作思维

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0078-01

写作是充满创新性的心智活动，属于精神产品。作文教学是中学阶段最能体现学生创新活动的教学。因此，写作是培养创新思维的最好的训练方式，将创新思维引入作文教学可以大大培养学生的创新精神。那么，如何进行初中语文的写作创新教学呢？

1.以鼓励和肯定学生为主，要以引导为主

初中生还是在比较畏惧老师的学生时代，所以老师不要轻易批评学生的写作手法，要以引导为主，而非一味批评。平时也要多读些优美的作文或者语句，告诉学生在写作中可以应用这些句式，积少成多，老师多读这些优美段落的话，会对学生产生一些积极的影响。在批改完作文后，应该拿出写得好的同学的作文，全班朗读，既肯定了那位同学的写作，又让同学们听到了优美的文章，老师不应该吝啬挑选好文章好段落好句子来读，对于有的同学的作文中出现的写的好的某一个段落或者某一个句子也应该加以肯定，老师的鼓励和肯定会激发学生的积极进取之心，会在写作上更加勇于前进和拓展。鼓励学生随手练笔，不固定次数，不固定字数长短，只要是学生有感而发或是觉得值得写的都可以写下来，这样的情形下写出的文字往往极富真实情感，不被固定模式禁锢，具有创新性内容，而且写的多了，信手捏来，在以后的语文考试中也不会紧张的一片空白，而是具有了一个写真的好心境。

2.实行开放式的作文教学，发散学生的写作思维

所谓开放的作文教学，是指教师不预设刻板的教学目标，不勾画硬性的教学流程运行轨迹，不套用死板的作文评判标准，而让学生在自由和谐的教学环境中发散思维、张扬个性、展示自我，使学生在获得知识、提高写作能力和作文水平的同时，创新能力得到发展，审美能力得到提升，主体意识得到张扬。作文因其横向的扩展和纵向的延伸，因而具有开放性。教师要积极创造条件，引导学生走出课堂，到学校之外去感受生活的多样性和丰富性，从而不断扩大学生的写作领域。课堂之外的广博的生活知识、丰富多彩的生活经历、风景优美的名胜古迹、气势恢弘的名山大川，都应成为学生作文创作的材料和源泉，都可以激发学生创作的热情和灵感。教师要积极引导学生感受生活，不断创设环境开拓学生的视野、活跃学生的思维，培养学生的写作兴趣。

3.创新写作的立意，创新写作材料

立意在文章中具有灵魂和统帅的作用，是文章中的核心及最本质的东西。立意的创新要在广泛掌握信息的基础上，在实践活动中产生自己的独特的感受。要破除流俗的观点和自己的单纯的主观认识，"发前人所未发"。教师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题进行立意创新。苏轼的"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"就很形象的说明这种方法的奇特作用。选择材料的创新即选择新颖的，别人不注意的，或不了解的材料，且具有典型性，能准确地为主题服务。我们的生活正在发生日新月异的变化，我们周围新的人，新的事，新的物随处可见。对于我们来说，生活不是缺少新颖的材料，而是缺少发现。最佳材料的选用，需要独具慧眼，匠心独运。选材的创新，要着眼于材料的"新"。"新"即体现它的价值，要注意社会生活中的"热点"材料。众人瞩目、议论纷纭的各种社会现实情况、看法、意见等。材料的创新是一篇好文章的鲜明特点，但并非任何新材料都能写出好文章，还要看它是否具有内在的价值。因此既要抓新材料，又要重视深入挖掘材料所具有的价值，使下笔的文章既避免了俗套，又有很强的思想性、针对性。

4.命题的新突破，诱发学生的写作欲

作文教学改革首先是观念上的转变，克服求全观、守旧观。面对学生创造性思维窒息的现状，出于启发学生创造性思维的目的，文题应起到逼使学生去创造的作用。具体的说就是激活学生的创造潜能棗形成"怪诞"的想法，并通过细密的构思，在文章中使之合理化。大力进行这种具有创造思维的初级化训练，由此，教师在命题上应有新的突破。注重命题新颖性，逼使学生开启创造性思维。好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生的写作兴趣。例如，写人记事的作文，可命为：初一，《亲情故事》《假若我失去了父母》《妈妈叫我"淘气鬼"》《我长大了》；初二，《奇遇》《一个有残疾的人》；初三，《补课》《妈妈年轻的时候》等，这样的题目，每学期补充一些，学生也喜欢写。因为，题目有助于激发中学生创造想象乐趣，使他们感到有事可说，有话可写。再如，题目《2010年回故乡》，就能让学生插上想象的翅膀，写出充满美好希望的内容。要克服公式化，注意多样化。

总之，创新意识是现代教育的战略目标，也是中学生应培养和具备的优良心理素质之一。只有多角度，多种形式地引发和培养中学生的创新意识，才能不断提高他们的作文素质。

参考文献：

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[2] 潘荷芬.克服恐惧心理，激发内在动力-初中语文写作教学例谈[J].现代阅读，2011（3）.

[3] 李明.浅谈新课程改革下初中语文写作教学[J].现代阅读，2013（01）.