小学体育教学高效课堂的构建

郭肃

【摘要】为了小学生的全面发展，学校体育课的组织和开展是十分重要的，在学生掌握科学文化知识的基础上，又要加强学生身体锻炼，培养学生良好的生活习惯，让学生的身体素质得到提高，从而促进心理健康的发展。新课程改革要求小学体育课堂要做到以学生为根本，提高体育教学的实用效果，打造稳妥的小学体育课堂。本文对如何构建高效课堂提出几点意见。

【关键词】体育教学 高效课堂 学习积极性

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0188-01

一、小学体育教育存在的主要问题

受到应试教育以及传统观念的影响，学校包括老师和家长都普遍重视主科课程，相对来说对体育学科的重视比较少，在体育上的关注度也是不够的。有的一些学校给学生们提供的设备也比较单一，不能保证学生们多样的体育活动需求，缺少现代化的体育教学设备和场地，特别是有一些比较落后的山区小学只有一些最基本的设施，而这些设施也是特别简陋，学生不能够自己选择去进行多种多样的体育活动。这样，不但会使体育教学达不到预想的效果，学生们也没有学习的积极性，还很容易让学生们有偷懒的想法，影响他们日后的个性化发展。除此以外，有一部分教师在授课的时候不够认真，甚至觉得体育学科上课前不备课也是没有问题的，有的教师授课就很随意，以为简单的进行示范，或者带学生到操场上自由活动，就算完成体育教学任务。这样就没有把学生作为主体，教学的质量也就会低下。

二、在小学体育教学中运用情景教学法的具体措施

（一）运用情景音乐创设情景

小学生年龄比较小，贪玩好动是这个阶段小学生的天性使然。教师可以遵循孩子这一阶段的特性，也有利于让体育教学更加顺利地开展，教师可以利用情景教学法进行教学，比如说可以在教学的过程中播放一些孩子们喜欢的音乐，来吸引孩子们的注意力。也可以在孩子们注意力不集中的时候，或者是在孩子们疲惫不愿意听讲以及纪律不好的时候，这时候老师就可以进行调控了，可以播放一些音乐，吸引孩子让孩子们的注意力能够集中一些。

（二）运用动作模仿创设情景

在小学体育教学过程中，为了能够更加生动形象地将体育动作进行传递，也为了让学生学习时能够进行独立思考，教师也可以用动作模仿的方式来创设情景，例如，教师在教学生练习广播体操时，如果只是用语言来教授学生的话，学生就会很难去理解，有的学生甚至不能去理解，所以教师可以运用动作来教学，一边进行理论讲解教师一边做动作，然后让学生跟着老师一起做，这样能更好的进行教学，也有利于提高学生的学习效率。

（三）运用多媒体技术创设情景

随着现代科技的发达，越来越多的教学都已经应用了多媒体教学技术了，当然，在体育教学上我們也可以用多媒体来创设情境，例如，在进行广播体操的教授时，教师就可以通过多媒体视频播放器进行授课，这样可以避免学生在练习的时候感到枯燥，而通过多媒体的形式去播放，学生就会对学习内容增添许多兴趣，也有利于孩子更好的学习。

三、开展竞赛，提升合作学习效果

老师不要用以前单一的教学方式来教学，要适当的转变教学方式，创新教学理念，从学生的角度出发，把学生作为课堂的主体，根据学生的兴趣爱好来调整教学模式，进而来提高学生学习的积极性。小学生都贪玩，老师恰好可以利用这一特点，用游戏来吸引学生的，比如在课堂上带领学生们做一些集体游戏，让学生们能够在游戏当中体会到体育课学习的乐趣，这样学生们就会愿意上课了，注意力也会集中一些。教师可以把游戏融入到基础教学当中，让学生们感受到学习的乐趣，从而提高他们学习的积极性。要提高学生体育的学习兴趣，体育教师应尽可能运用简单体育游戏来过度体育教学。教师还可以组织学生进行各类的接力比赛，教师也可以参与到比赛当中去，有效转化枯燥训练为游戏形式，活跃课堂气氛。

（一）生动导入新课

教师可以在教学准备时，根据教学内容，对场地、学生等灵活的安排，让学生有新鲜感，体现多变性和新鲜感，为学生设置新颖别致、充满激情和战斗力的教学氛围。做热身运动时，教师可以教学生多种活泼的自由运动姿势与形式，可以小组练习与自由练习相结合。教师还可以充分发挥学生的想象力和创造力，让他们自己编排舞蹈或动作，师生互相学习与模仿，激发学生的练习热情。教师在上每一堂课之前都要进行认真的备课，体育课堂也应该如此，课前充分的备课有利于教师掌握一堂课的进度，能够理清课堂的思路。

（二）激发学生兴趣

小学体育教学中，应该在传授学生基本体育知识和技能的同时，加强对学生体育兴趣的培养。在耐心的讲解、示范和纠错中，为学生传授规范的训练动作，让学生在自主练习以及师生、生生的热烈交流中，轻松掌握体育动作要领。同时，教师应该安排趣味性的课堂活动，在生动活泼的活动中，提升学生学习体育的积极性。例如，在前滚翻训练中，教师精讲示范后，可以安排学生自练、互练、小组竞赛练习等。教师在此过程中，适当点拨，同时，对不同梯度的学生进行分层设计任务，实现整体的提高。

（三）培养学生体育锻炼的习惯

学生形成体育锻炼的良好习惯，能促进身体素质的提高，有利于形成终身体育的理念。体育教师应该注重从学生的生活体育入手，帮助学生养成体育锻炼的兴趣。小学生虽处于个性尚未形成时期，但个性的差异性已经显露，尤其在体育课堂上，小学生因为性格、爱好、身体素质、生活体验不同，因此，课堂表现和潜质也呈现多样化特征。体育教师应该充分了解学生个性，尊重学生，和学生真诚、耐心、平等地互动交流，制定个性化训练方案，让课堂成为学生个性与兴趣充分展现的平台，真正地打造阳光体育教学。

综上所述，教师在体育教学中运用合作游戏来辅助教学，有利于调动学生主体与个体的主动性和积极性，有利于学生身体素质的提高和个性的发展，有利于在体育锻炼的同时培养小学生的运动素质。