在活动中成长

丛世发

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0222-01

新的课程改革为孩子们架起了一座美丽的舞台——《品德与社会》。那么我们该怎样来利用好这个活动舞台，让儿童在展现自我中学会生活，学会学习，学会做人呢？在设计活动当中应该注意哪些问题呢？怎样组织并进行高效的活动呢？这些问题成为了我们迫在眉睫的问题。在对新课程的欢欣之余，在实践探索中，我做了这样的一些尝试。

通过活动化教学，使学生在学习活动中学会换位、学会对话、学会分享、学会合作、学会选择，关注生态平衡，使教材真正成为能够与儿童进行对话，鼓励儿童进行创造的文本及学生探究知识，明辨是非善恶所凭借的话题和范例，引导学生在活动中学习，在探究中思考。在自由、宽松中不受拘束地学习，所以学习内容一定要贴近生活。

例如：在上《包装袋上学问多》一课，要进行实践调查。课前，学生收集包装袋、采访大人或查阅资料了解上面不明白的信息，到商场或食杂店采访售货员，了解包装袋上的学问。并且学会维护自己合法的消费者权益，并在现实生活中进行运用。让体验来自于生活，学习升华在课堂，运用实践在社会，来达到我的教学目的。

通过安排学生在课堂学习中进行讨论、操作、实践、欣赏、练习、讲解、讲故事、情景模拟、角色扮演、做游戏等不同类型的活动，使学生在学习活动中学会用各种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享、交流、锻炼表达能力。

例如：《走进残疾人》在课堂上通过小游戏模仿残疾人，让每个学生都感受到残疾人的生活要比正常人艰难，有很多的困难。通过残疾人的优秀事迹让学生体会到他们也是人，也有自尊，而且为社会做出了很多的贡献，是值得我们每一个人尊敬的。课前让学生收集事例和仔细观察残疾人，然后把这些故事和心得先在小组内交流，然后课堂汇报，最后引发了学生在日常生活中尊敬、爱护残疾人，有自己的想法，懂得人与人之间的平等、互爱，培养学生的同情心与爱心。

在《火警119》一课中，采用游戏、表演、汇报、競赛等的形式，让学生充分参与，每一个人都动起来，充分体现学生在课堂上的主动性和积极性。

在"秋天的收获"的活动中，我启发学生收集秋天的果实，并和学生一起用这些果实做画、做装饰品等，让学生明白这些果实不仅是吃的，还有其它的用途。在这节课上学生非常开心，每个人都动手制作，而且有的学生之间还采用了互帮互助和小组合作的形式，拓展了他们活动的想像空间。展示成果时每个人都能津津乐道，发表出自己的想法，把单调的树叶、种子、水果、蔬菜变成漂亮的饰品。这让我想到，生活是色彩斑斓的，教师只要站在学生的视角和他们一起去体验、去观察、去发现、去探究，才能使他们愉快的、有创意的生活。

"掌握知识，与其说是靠多次重复，不如说靠理解，靠内部的诱因，靠学生情绪状态而达到的。"讲了又讲，让学生明白一个道理，不如创设一个丰富多彩，富有启发性，具有开放性的环境，让孩子们在真实的情境中去体验、去感悟、去获取。尽管学生在活动过程中都曾经历失败，但学生们在探究问题、解决问题的过程中，不仅充分体验生活的美好，还对生活有了一定的认识和体验，获得主动学习、探究的宝贵经验，创造潜能得到开发。

再如：品德与社会的《我长大了》一课，我开展了"调查自己成长历程"的主题活动，课前学生采访父母，收集儿时物品，回忆童年趣事。课上学生带来了采访父母的录音，出示自己的出生证、纪念币、胎发笔、成长册，反映自己一步步长大的经历，进而充分感悟到长大是一个丰富的过程。这节课的主题活动贴近学生生活，学生非常爱上，乐于参与。所以，《品德与社会》改变了课堂传授知识的习惯，设计一些丰富的实践活动让全体学生参与，动中悟理、动中导行，养成良好的行为习惯。   

就《品德与社会》而言，学生只有在一系列的、丰富多彩的实践活动中才能产生具体深切的体验，进而使品德得以内化;如果没有自身的参与，没有活动作为依托，体验便成了无源之水、无本之木，道德品质的形成也就成了一纸空文。因此，在教学中我尽情的为学生安排充实、丰富的活动，给予充分的表现机会。这些表现机会就是动脑思考、动口交流、动手写作，调动全身感官表演以及开展多方合作的活动。在教学的活动中，教师也要做学生的一份子，与学生溶为一体，共同参与，激发学生的兴趣。

如，在教《温暖的家》这一部份内容时，我先出示了自己家庭的合影，这样首先激发了孩子们的好奇心，让他们积极参与到课堂教学中来。紧接着教师又结合照片上的人物对学生进行介绍，并重点体现出家庭的各个成员的不同分工，然后让学生联系自己的家庭成员进行讨论，这样就让孩子们明白了每个人在家庭中的不同角色，为下面整个单元的教学打下铺垫。

总之，《品德与社会》的教学要在无限广阔的时空之中，挖掘一切可以利用的教育资源，占有一切可以利用的阵地，最大限度地关注学生的年龄特点和天性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能，让学生在生活中、在自然、社会中，自然而然地获取知识，形成能力。实践证明，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，走出课堂天地宽！为今天的"品德与生活"画好蓝图，为明天的"品德与社会"课搭好平台，让孩子在活动中成长，我想这是我们大家共同的期待！