浅谈提高初中思想品德课堂的趣味性

杜秋

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0036-01

随着贵州省"十二五"规划，贵州省均衡教育发展目标及"9+3"教育工作的深入，国家加大了对义务教育的投入。农村学校不但书学费全免，还对生活困难的住校生给予生活补助费，这就使得初中生的入学率有了较大的提高。小学毕业升入初中的入学率基本达到了百分之百，但同时，初中在校生流失的比例也不小。尽管贵州省、市、区教育主管部门已经将"控辍保学"纳入对学校的目标管理，综合考评学校的教学质量，但是初中生因厌学而辍学的现象仍然比较严重。为了巩固普及九年制义务教育的成果，加强"9+3"教育工作，最终实现贵州省均衡教育发展的目标。

1.笔者所任农村初中生情况分析

尽管农村初中生厌学的原因众多，但归纳起来，主要还是因为"基础差，学得累，觉得无用"。农村一部分学生小学课堂上就已经"坐飞机"了，进入初中后，更是无所适从。一部分学生虽然经过努力学有所得，但一天到晚神情紧张，叫苦不堪。学习的兴趣正在逐渐丧失。还有一部分学生，觉得自己反正也考不上高中，上不了大学，马上就要外出打工了，认为所学的也没有什么用，对学习也不感兴趣，完全靠教师的"硬逼"。因此，培养农村初中生对学习的兴趣，是提高教学质量，实现完全普及九年制义务教学目标的有效手段。

2.教师应具备的素养

2.1教师应具备的教学理念。

只要有课堂行为发生，就一定有课堂教学理念在起作用，那作为农村学校教师应具备怎样的教学理念呢？教育是发展的，思想是流动的，只有根据时代的特点，不断更新自己的教学理念，提高自己的教学观念。

2.2教师应具备的任教素质。

首先教师应具备乐观积极向上的心态，为人诚实正直，上课幽默风趣，对待学生宽容善良，热爱教师职业，并以身作则，能正确设计课堂教学目标，善于探索新的教学方式，以学生为中心，会运用新的教育设计，正确选择教学的载体，会合理开发利用教学资源，并能掌握评价技巧。

3.提高课堂趣味性的手段

3.1添加教材上没有的人文文化背景。语言是文化的重要载体，语言与文化密不可分。初中思想品德教材内有许多的小故事，如果教师能准备一些小故事中的人文文化背景，对于农村初中生来说，是很有趣的。例如：《思想品德》八年级上册中第一课——做自己的主人，有一个就是讲苏格拉底坚持真理的故事，如果课堂上先交代一下苏格拉底的背景，著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员，他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚理多德被并称为"古希腊三贤"，更被后人广泛的认为是西方哲学的奠基者以及苏格拉底的生平事迹，课堂上应该是很有趣的。

3.2用"说"的能力。初中思想品德学科本身具有理论性、抽象性的特点。如果老师能说会道，"说"的能力强，语言凝练，词汇丰富，且包括网络词汇、网络表情，活泼变化多样，课堂上是多么有趣。

3.3法律知识的运用。初中《思想品德》学科含有许多的法律知识点，如能把涉及到的法律逐一在课堂上呈现出来，即可提高课堂的趣味性。例如：《思想品德》七年级下册中第十二课——我是中国小公民。课堂上呈现公民和国籍我国法律是怎么规定的，以及身份证样式。

3.4谚语、故事的引用。民间流传着大量的谚语、俗语，既风趣幽默又富有深刻的哲理。只要把它们用到合适的地方合理的时间，也可提高课堂的趣味性。例如《思想品德》八年级上册第六课——平等对待你我他。无产阶级平等要求的实际内容都是消灭阶级的要求。任何超出这个范围的平等要求，都必然要流于荒谬。（恩格斯）世上友谊本罕见，平等友情更难求。（培根）高调慈善和低调慈善的爱心是平等的。（陈光标）

最后，学生學习兴趣的培养是一个长期的复杂的系统工程，不可能一蹴而就，需要广大农村教师默默的坚守，以自己的青春来点燃学生的心，我的同行们一定能在岗位上做出可喜的成绩！