借助有效策略优化初中道德与法治教学

易娟

摘要：初中阶段是培养学生正确价值观、人生观和世界观的关键时期。教师应当贯彻新课改的全新要求，对学生的道德品质和法律意识严格把关，科学落实道德与法治教学，帮助学生实现知识厚度与思想深度的并行发展。笔者结合多年教学实践，简要阐述如何利用有效策略优化初中道德与法治教学教学。

关键词：初中；道德与法治；优化策略

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0030-01

在传统道德与法治课堂上，部分教师错误认知自身的教学职责，教学中过分强调知识的教授，从而忽视了学生情感、态度和价值观的培养。这直接导致学生知识厚度与思想深度出现严重的脱节，阻碍学生的全面发展。教师应当顺应新时代特性，利用有效策略，革新教学模式，综合发展学生的文化修养和道德素质，为他们今后的发展打下坚实的基础。具体应当如何开展呢？

1.小组合作学习，和谐民主的课堂氛围

课堂是学生获取新知识，提升知识涵养的主要阵营。然而，现阶段的部分教师依旧延承传统课堂"一刀切""满堂灌"的教学模式。学生只能跟着教师的思想走，从而失去了学习的主动性和积极性，既磨蚀了学生的学习欲望，也严重打击教师的教学激情，教学效果可想而知。笔者认为；教师应当结合新课改的教学理念，重新界定"教师"与"学生"的角色。以学生为主，教师为指导，学而有法，导而有度，营造和谐民主的课堂氛围，以组织学生进行自主探究性学习。现阶段，为了深度落实"以学生为主"的教学理念，将小组合作学习、情境教学法以及分层教学法等科学教学法引入课堂。下文将以小组合作学习在课堂的应用为例，进行简单的阐述。

例如，在教学"基本经济制度"相关知识内容时，教师可以设计一下教学环节：

1.1根据学生的成绩和学习特点，将学生以4-6人进行分组，并且给每个小组配置一个有责任心的组长。

1.2给学生布置任务：结合身边亲人的工作单位，讨论现阶段经济制度。

1.3小组成员各司其职，认真交流和讨论，整理和归纳资料信息，最后组长做呈报工作。

1.4教师将学生的讨论结果进行板书，并且给出合理的评价。

组织学生以小组的形式进行讨论学习，给学生足够的学习空间和时间，有利于解放学生的思维，这也为接下来的高效教学奠定了基础。

2.精心设计教学环节

教学设计是决定一堂课好坏的关键。传统教学课堂上，部分教师只注重学生知识的掌握程度，忽视了学生道德素质的培养。新课改背景下的道德与法治教学，应当从三维目标入手设计，将知识、情感态度和价值观摆到同一个高度上。下文以《同学.朋友》一课为例，进行简要的阐述。

2.1设计疑问，诱导激发。

导入过程：

教师：当你的朋友遇到困難时，你是怎么开导他们的？

引导学生结合生活实际，引导学生直面"朋友"一词，顺势带领学生进行讨论，很自然引入本课内容，为接下来的教学奠定了基础调。

2.2自我反思。

在这一教学环节中，主要是为了让学生进行自我反思。教师将正确的做法告诉学生，引导学生结合自身实际经历进行反省。为了让一些不善言谈的学生掌握交友技巧，可以再次提问：谁有交朋友的妙招？有反思，就应当有收获，设计这样一个疑问，主要是为了让整个教学环节更加的完整和流畅（教师可以结合实际教学内容考虑是否设计疑问）。

2.3"交际王"评比。

组织学生讨论"谁是交际王"。让大家评选出人缘最好的学生。让"交际王"上台讲述自己的交友经历和为人之道。此外，教师还应鼓励那些没有被评选为"交际王"的学生，告诫他们不要灰心，只要宽以待人，多提升自身，就可以拥有更多的朋友。

2.4我要当"交际王"。

为了完成本课教学目标。教师还可以让学生上台进行情景模拟。组织几个学生上台进行角色扮演，设计各种交际场景，制造多种交际难题，让学生发挥智慧，互相交流交际技巧。

整个教学有始有终，提出问题，解决问题，帮助学生掌握知识的同时，提升他们的道德素质，这也是道德与法治的教学初衷。

3.发挥信息化教学的优势

随着科技信息的迅猛发展，教育教学进入到一个全新的阶段-信息化教学。网络世界上拥有丰富的文字信息和影响资料。教师应当发挥其多维度教学优势，从视觉、听觉等方面刺激学生感官，让道德与法治的知识以直观、形象的形式出现在学生面前。

例如，在教学《科教兴国》一课时，为了让学生将科技与社会生活联系起来，教师可以这样开展教学：

3.1将课前准备图片资料呈现在学生面前。如古代利用信鸽传信，现代用微信、QQ等等，以制造反差。

3.2设计疑问：像这种反差的例子还有什么。学生：古代用马车运输，现代有汽车、火车和飞机。教师：结合课本知识，你得到什么启示？学生：科技是第一生产力，努力学习，为祖国富强不断奋斗。

3.3教师：今天就让我们走近科技的世界（打开本课的课件）。

信息化教学能让知识以直观、形象的方式感染学生，拓宽了学生的视野，打开了学生的思路，一堂高效的教学课应运而生。

总之，随着新课改不断推进，革新教学模式迫在眉睫。教师应当结合先进的教学理念，在教学实践中不断尝试突破，利用有效策略优化教学过程，帮助学生掌握知识的同时，提升他们的道德素质，助力他们全面发展。

参考文献：

[1]巧用动态生成，提高思想品德课堂教学效率[J]. 胡永亚. 基础教育研究，2013（24）.