以校训为根基 培育核心素养

郭勤学

随着经济社会的高速发展，未来社会对人才的培养提出了更高的要求，教育以其特有的地位和功能正在经受强烈的冲击和挑战。为培养满足社会需求的高素质创新型人才，高中教育必须走出误区，以开放的视野践行教育发展的新理念和新方法。在此过程中，河南省郑州市第十一中学（以下简称郑州十一中）注重将学校精神与新时期的学生发展核心素养相结合，以“校训”为根基，深化教育教学改革，搭建云教育生态结构，为学生的全面发展、个性发展和终身发展奠基。

一、以校训为尊，丰厚学校的办学思想内涵

校训作为学校的灵魂，是学校精神、办学思想和校园文化的高度凝练。郑州十一中本着“对学生负责，让家长放心，使社会满意”的办学思想，始终践行“求有知健体，达喻事明理”的校训，努力培养身心健康的社会主义接班人。

学校的校训与学校的办学目標高度契合，旨在把学生培养成全面发展、德才兼备、有益于社会的综合性人才。校训体现了在学校教育过程中的“德、智、体、美、劳”五育并举，使每位“十一中学子”入校以后，都要用理性抚平狂野、用稳重洗刷轻浮、用希望代替彷徨、用行动达成理想，既要有扎实而渊博的学识、强大而健康的身心，又要明事理，会做人、会做事。

二、以校训为魂，聚焦学生发展核心素养

建校六十多年来，在不断的探索和实践中，学校始终遵循“求有知健体，达喻事明理”的校训，力求让学生学会学习，拥有文化知识；锻炼身体，拥有强健的体魄。同时，还对学生进行正确的价值引领，让他们了解生活、关心时事、拥有胸怀家国天下的气魄。

培育“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大核心素养的最终目标是实现立德树人根本任务，而以校训为核心的育人模式的探索，正是实现立德树人的有效途径，即校训所体现的育人目标与中国学生发展六大核心素养不谋而合。

三、以校训为根，全方位培养学生发展核心素养

办学过程中，学校秉承校训，深化教育教学改革，创新育人模式，优化校园环境，以此培养学生的社会责任感、国家认同感、科学精神、创新实践能力、国际视野、人文素养和身体素质。

一是以德润身，为培养学生发展核心素养奠定基础。坚持立德树人，以培育和践行社会主义核心价值观作为主线，将德育活动系列化、规范化、课程化，实施全方位育人模式，弘扬“最美”文化，探索出一条“以社团活动为载体、以养成教育和特色教育为依托，促进学生终身发展、能力提升”的育人新途径。

二是教学改革，为培养学生发展核心素养注入动力。为进一步落实立德树人的根本目标，使教育从“育分”走向“育人”，学校以核心素养为纲，不断更新教师的教育理念，让他们树立新的质量观、人才观，着重提升其课程设计、课程整合和综合课程建设的能力。同时，学校还注重核心素养的培育，帮助学生明确未来的发展方向，倡导自主学习、合作探究，培养学生的创新意识和能力，为学生的终身发展奠基。

三是建设课程体系，为培养学生发展核心素养完善载体。经过多年的教学实践，学校形成了完整的、符合学校实际的“3+1”课程体系——基础必修课程、拓展选修课程、研究性学习课程和校本课程。其中，校本课程建设成效尤为突出，目前已开发出36门校本课程，涉及政治、文学、历史等十几个领域，可供学生自由选择，促进了学生创新能力、探究能力和实践能力的提升。

四是开展创客教育，为培养学生发展核心素养提供支撑。学校着力构建“三级五线”特色创客教育体系，成立星火创客空间，不断丰富“三位一体”创客教育课程，使每一个学生可选择一门以上的创客课程。同时，学校还与高校签约合作，在机器人、3D设计与打印、环境创新等项目上加强指导；举办郑州市首届创客嘉年华，承接郑州市首届创客教育文化艺术节暨郑州创客教育论坛以及省、市大型创客类项目比赛等，开阔了师生眼界；建设机器人实验室、星空探索实验室等场地，为师生提供更广阔的学习平台，深入推进创客教育。近年来，学校创客教育成果丰硕，如李冰心老师曾荣获第十四届全国普通高中通用技术课程实验工作会议教师技能大赛一等奖第一名；娄晨耀同学荣获全国信息学奥赛金牌，并被清华大学录取……

五是丰富社团活动，促进学生发展核心素养的形成。学生社团是学生业余文化生活的重要载体，学校高度重视学生社团的建设，促进学生发展核心素养的形成。目前，学校建有学术科技类、志愿服务类、文化艺术类、兴趣爱好类共40余个社团，其中模拟联合国社、鹿鸣广播站、校园电视台被评为郑州市四星级社团，心灵氧吧、国旗仪仗队被评为郑州市五星级社团。各学生社团经常开展丰富多彩的活动，不仅给学生搭建了才艺展示和特长发展的平台，而且还丰富了学生的校园文化生活，让德育以灵活多样、喜闻乐见、潜移默化的方式贯穿于实践之中。

六是承担社会责任，丰富办学内涵，为培养学生发展核心素养搭建广阔的舞台。学校在迅速发展中主动承担社会责任，适应社会发展的需求，以实现优质教育资源共享。2011年，学校迎来首批新疆内高班学生。学校从抓好学生思想稳定、民族融合教育等入手，以多种活动为载体，引导学生自主管理、多元发展，教会学生做人、做事，让他们具备彼此包容、知道感恩等素养。同时，学校与美国圣玛丽中学联合创办国际班，引进美国百年名校原版高中课程，不仅为学生创造就读国外名校的条件，而且还畅通了中西方文化交流的途径，使学生增强了不同制度文化背景下的国际认同感，帮助他们真正成为具有国际视野、民族情怀的社会主义接班人。

七是文化浸润，为培育学生发展核心素养营造良好氛围。校园文化是一种精神、一种氛围，彰显了学校的办学理念和文明程度。学校环境优美雅致，绿树环抱、路桥相连、楼亭隽秀……校训石、校训塔、校歌墙等校园文化符号特色鲜明，激励着师生不断前行；文化长廊建有充满现代气息、高规格的展示墙，涵盖办学理念、知名校友、教师活动、学生活动和社团活动等多个方面；学校形象宣传片清新、时尚、大气，为学校树立起了良好的品牌形象。

综上所述，郑州十一中聚焦核心素养，传承学校精神，深化教学改革，创新育人模式，并取得了丰硕的成果。学校始终以“让学生的潜能得到最大限度的开发，让教师的专业素养和职业幸福感不断提升，让教育充满活力”为教育改革目标，加快学校与世界接轨的步伐。面对新的形势和新的挑战，学校将不断更新理念、勇于实践、反思提升，努力开创教育新局面。

（责任编辑 张慧籽）