小学音乐课堂合唱教学的有效性初探

顾永娟

在目前的小学音乐课堂中，合唱教学是一种主要的教学形式。它不仅可以提升学生的音乐素养和审美能力，而且也是教师在长期教学中摸索出的一套适合自己的、行知有效的教学方法。但是，在如今的音乐课堂上，还存在着某些问题，如学生的学习兴趣不高、教师的教学手段不合理等。针对这些问题，教师应积极探究合唱教学的有效策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

一、小学音乐课堂合唱教学的现状

一是学生的学习兴趣不高。课堂上，让学生以合唱的形式来展现音乐表达的情感，是一种有效的教学手段。合唱时，每个学生都要把握好自己演唱的音节，并进行反复练习。但在实际教学中，学生对合唱方式的热情并不高。究其原因，小学生的年龄较小，自制力比较差，对长时间的集体排练有时坚持不住或吃不消，继而产生厌倦心理；而且有的学生在这样的集体活动中往往放不开，不敢大声演唱。鉴于此，应该多鼓励他们，提高他们参与的勇气和集体意识。

二是学生没有完全掌握技巧。在小学时，学生就要对音乐理论、基础知识进行学习。但由于很多学生的基础还很薄弱，再加上一些合唱分多声部，有一定的难度并需要一定的技巧，故部分学生难以掌握，在合唱时容易出现错误。这就需要教师在课后多加指导，学生也要多加练习。

三是对音乐科目不够重视。和语文、数学、外语这些科目相比，一些学校和教师对音乐课的重视程度还不够，认为音乐课是“副科”。而且有些学校还没有专职音乐教师，往往是由其他科目的教师兼任，他们之中有的音乐素养不高，教学能力也不足。在这种情况下，教师无法针对学生的不同演唱部分制订出科学有效的教学方法，在进行合唱教学时，也主要是通过教师教唱、学生跟唱的方式，难以有效提升学生的演唱技巧，合唱教学效率不高。

四是教师的教学方法不当。在合唱教学中，教师要有针对性地对某些教学环节进行研究，让学生们配合默契，并提高他们对音节、气息、音准的掌握能力。每个学生的演唱在合唱中的作用不同、表现形式不一，故教师不可要求“统一”。但有的教师在音乐合唱教学中，往往采取“吃大锅饭”的方式，让所有的学生学习同一个演唱技巧，或者只培养几个在合唱中处于关键位置的学生，而忽略了其他的“配角”。这导致多数学生的学习热情不高，或产生抵触情绪。

二、小学音乐课堂合唱教学的策略

1.提升学生的学习热情

小学生由于基础薄弱，故对音乐的理解、认知和欣赏等有限，缺乏自我欣赏音乐的能力，从而降低了对合唱教学的兴趣。鉴于此，教师要多鼓励学生，如给进步比较大或演唱得比较好的学生颁发小红花作为奖励。同时，要抓住小学生的心理和生理特征，调动他们的积极性，开发他们的创新性，让他们在兴趣的推动下充满学习热情，积极主动地参与到合唱中。比如，在讲解《送别》这首歌时，可以让学生梳理一下还有哪些表达送别的歌曲，想想它们的表现形式和这首歌有何不同，也可以请学生演唱一下。接下来，教师可以分析一下这首歌的歌词，讲述一下它产生的背景。这样，既有对比互动，又有故事背景，学生学习起来容易许多，学习积极性也会有所提高。

2.注重演唱技巧的指导

合唱需要多人配合，完整地将一首歌呈现出来，这里面存在许多技巧因素。教师在课堂教学中，要夯实自己的基本功，在讲解基础音乐理论知识的时候，也要教给学生一定的技巧和方法，使学生更好地理解音乐作品的内涵，更丰富、立体地去演绎作品。比如，在学习《萤火虫》这首儿歌时，教师可以把学生分为几个小组，让他们自由练习拍击三拍子为歌曲伴奏。此时，教师可趁热打铁，告诉学生三拍子表现的强弱规律以及连音、跳音的表现技巧。

3.创新课堂教学方法

音乐不仅可以愉悦学生的心灵，让他们在繁忙的学习之余放松身心，而且还能提升他们的音乐素养和审美能力。因此，学校应该重视音乐学科，加强教师的培训工作，提升教师的专业素养。同时，教师也要积极探索，创新课堂教学方法，不断提升自己的教学水平，并和其他教师加强交流，扬长补短，制订出一套科学的合唱教学方法。比如，在学习《堆雪人》这首歌时，教师可以先在课堂上放一段《雪孩子》的动画片，让学生体会冰天雪地里的情景。如果有条件，还可以带学生们到室外感受一下。这样，学生们就会带着感情去学习这首歌，学习的积极性也会提高许多。

4.利用器乐开展辅助教学

在合唱教学中，乐器是一个不可忽视的辅助工具，是教师提升教学效率的“好帮手”，它能够很好地表现不同声部之间的音准、音高等。利用乐器开展教学，能够让学生从宏观上精准把握音准等音乐元素。这样的表现形式丰富新颖，会将学生的注意力一下子吸引过来。比如，在学习《野蜂飞舞》时，教师可以将几位钢琴艺术家的演奏视频播放给学生看，教师也可以亲自演奏。恰当的乐器，能充分表现一首歌曲的内涵，起到锦上添花的作用。

三、小学音乐课堂合唱教学的意义

一是提升学生的音乐素养。在合唱这种形式的不断磨合中，学生会对音乐理念有更进一步的认识，对音乐的不同表达形式有更多的理解。合唱是声音的艺术，合唱作品也是多声部的艺术。由于合唱是多声部共同演唱，故各个声部在音调和节奏上也各不相同，这增加了演唱的难度。所以，合唱对演唱者的听觉要求较高。此外，合唱是必须在指挥者的指挥下进行并完成的，因此，指挥又是合唱团体的靈魂。而每一个合唱队员也必须具有较强的适应与配合能力，达到指挥者的要求和目的。

二是培养学生的合作意识。要想把一部音乐作品完美演绎出来，就需要参与者在演唱中把握好自己的演绎技巧，并与他人完美地配合。所以，这就需要演唱者有一种自觉意识、大局意识。因此，合作教学对培养学生的合作意识、团结意识和集体意识大有益处。

综上所述，我国目前小学音乐合唱教学中确实存在一些问题，诸如教师不够重视、教学方法过于单一，以及学生的学习热情不高等。面对这种情况，教师不能气馁，要勇于面对问题、解决问题，同时还要积极参与各种培训，提升自己的音乐素养，夯实自己的音乐功底，并结合小学生的年龄特点，运用多媒体，创新教学模式，和同事多交流，摸索出一套适合自己的教学方法。这样，才能提升学生的学习兴趣和音乐素养，让学生爱上音乐，促进学生全面发展。

（责任编辑 张慧籽）