培养高中学生思想政治应用知识点的能力

帅承

摘 要：对知识进行应用，是学生获取知识的价值，也是学生适应教学及社会发展的保障。如何使学生把握对知识应用的技巧，是一个值得教师深思的话题。当然，学生对知识的应用只考虑到学生能力的一个方面，而影响该方面能力的因素却很多，同时也牵扯到很多环节。

关键词：高中思想政治；思想政治知识；应用能力；几点思考

不同时代赋予了教育不同的任务，培养适应社会发展的人才一直都是教育的主体与指导思想。而在当今这个对人们将知识与实际操作结合起来提出前所未有的高要求的时代，教学也要及时进行调整与适应。在很多人心目中，思想政治就是一门需要进行大量机械记忆的学科，在机械记忆的基础上，机械的应对考试。无疑这种教学理念已经被定性为“传统理念”，与现代教学背道而驰。为了为广大高中思想政治教师培养学生应用知识点的能力，本人主动据此进行思考，就一些经验在文中与大家分享：

一、高中学生思想政治应用能力不强的障碍所在

事出有因，高中学生对思想政治知识点的应用能力不强的状况，也是由一定的原因造成的。因此，我们在思考提升高中学生思想政治思考能力时，可以通过扫除影响学生应用能力提升的症结出发，寻找多条更加有效之道。本人以问题的寻找为出发点，多个途径寻找影响学生应用能力提升的原因，发现目前几个较为不良的影响因素有如下几方面的集中体现：

1.态度方面的不重视。我们不管做什么事情，只有端正了态度，并在态度上引起重视，那么，才有可能取得好的结果。尤其是在做学问方面，态度问题更是一个重要的问题。学生只有首先理解了思想政治理论知识点，才有可能对理论知识点加以应用，并在此基础上形成一种良好的应用能力。而由理论知识点的理解向对知识点应用的升华，必须学生做进一步的努力。因此，只有端正了态度，才能使学生的这一学习步骤切实奏效。而目前态度方面不重视的问题无疑成为一个较为明显且对学生的应用能力提出了巨大的挑战。

2.在知识点讲解方面存在问题。不管时代如何变迁，教学理念如何改变，教师对学生进行知识点的讲解，都直接影响着学生对知识点的理解与掌握，都直接影响着整体的教学效果。而导致目前高中学生对思想政治理论知识点的应用能力不达标情况出现的一个因素，就出在教师对学生进行知识点讲解方面。教师对知识点的讲解也可以划分为不同的深度，如果仅仅只是对知识点表面进行讲解，那么，学生的理解也只能停留在表面，同时学生对知识点的掌握也只能限定在机械化的层面。反之，教师如果能够对学生就知识点进行更加深入的讲解，那么，势必能够提升学生对知识点的理解深度，而学生对知识点的理解情况直接关乎学生对知识点的应用情况。

3.知识与案例结合的欠缺。培养学生对知识的应用能力与教师直接对学生讲解理论知识点，是两个存在较大区别的教学内容，同时也对教师与学生都提出了不同的要求。本人在一线的教学实践中与多方面的调查研究中都深刻的发现，就学生对思想政治知识点的应用方面，十分关键的一个环节，就是知识与案例的结合，也正是这一环节实现了学生能力的升华。而在实现理论知识与案例结合方面，目前不管是在课堂上还是在课余时间，都做的不到位。课堂上：教师在知识点讲解方面，依然难以以案例为实际的背景对学生进行知识点的引导，却孤零零的讲解理论知识。在理论知识点讲解完毕，学生进行的配套训练也十分缺乏。对课堂环节的不良利用，对学生应用能力的提升产生了不良后果。课余时间：课余时间更是为学生应用知识点提供了更为广阔的空间，之于对生活的思考，之于对知识点的应用，都是一个绝佳的机会。而学生在这两个方面做得都不到位。

二、培养高中学生思想政治应用能力的有效方法

面对多种多样对学生的思想政治应用能力产生障碍的因素，不管是教师还是学生都不能回避；反之，要在教師的引导下，学生的努力下，使原有的教学状态与学习状态都发生改变。当然，目前的培养方式十分多样化，本人以上文中提到的目前的一些不良影响因素为依据，提出几个有效的培养措施：

1.师生都要在态度方面做出转变。就态度方面，既关乎教师的教学态度，也关乎学生的学习态度。因此，要想使态度方面切实发生根本转变，为学生思想政治知识点的应用能力提供保障，师生的态度都要做出调整。就教师的态度而言，教师要对学生应用知识点的能力引起高度重视，教师的态度如何，直接关乎对学生学习的指导及学生态度的养成。因此，教师要及时对以往的一些陈旧理念加以转变，加强新理念的认识，在有了正确认识的基础上对相关的教学引起重视，不仅影响个人的教学，还影响到学生学习。学生也要有端正的态度，从态度上对引起重视，对新时期思想政治学习的要求及目标有新的思考与认识，在学习方面能够做到与时俱进。

2.深化对知识点的讲解。知识点讲解环节一旦出了问题，势必会带来多方面的负面影响，尤其知识点讲解的深入程度不够，学生的理解不到位，自然会使应用环节受到冲击。因此，教师要在对学生进行知识点讲解方面做出一定的调整，转变知识点浮在表面的状态。本人建议思想政治教师对学生进行的知识点的讲解应该按部就班的进行，首先使学生对知识点的基本含义有全面的把握。在此基础上，通过一定的案例等，深化学生对知识点的认识，并使学生初步具备应用知识点解决问题的能力，为后期更加有效的应用知识点打好基础。

3.加强知识点与案例的结合度。根据目前的考试情况及人才培养要求，学生对思想政治知识点的应用与案例有着密不可分的联系。我们首先从考试的角度来分析提升知识点与案例结合起来的重要性。通过对高中阶段思想政治学科的重要考试及高考的真题试卷的分析，我们不难发现，对学生思想政治知识点应用能力的考察多以案例为依托，而学生只有掌握分析案例的方法与技巧，并能够用知识点去科学、准确的解释案例，那么，学生的应用能力才从真正意义上得到了提升。就目前的人才培养现状来看，也需要教师通过培养学生对案例的分析能力，进而引导学生去分析生活中的实际问题。

提升高中学生对思想政治知识点的应用能力，是适应现代教学的体现，也是提升学生思想政治学科综合素质的要求，具有广泛的意义。