微课制作及其在实例教学中的应用

彭曙芬

摘 要：本文论述了微课概念、特点及微课制作的方法及注意事项，在Photoshop奥运五环实例制作教学上，给出了微课如何在该课程中实践应用的步骤，并以具体案例的形式阐述了微课具体制作和实现的全过程。

关键词：微课 教学视频 技巧展示 实践应用

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）02-0-01

一、微课的概念与特点

微课是指以视频为主要载体，记录教师关于某个知识点或者教学环节所开展的教学活动过程。课前的微视频主要功能是激发学生学习动机，引发学生深度思考。所以掌握微视频制作是现今每位从教者必需具备的一项教学技能。

微课是由教学课件、教学设计、教学反思、学生反馈和教师点评组成的。它有以下特点：

1.时间短

一般情况下学生注意力高度集中的时间是10分钟左右，因此，微课设计时长一般为5-8分钟，最长不超过10分钟。

2.教学内容少

传统的课堂教学内容比较宽泛，而微课的设计则是需要做到内容短小精悍，教学内容少，能够更好的突出主题和聚焦问题，针对某个知识点来进行教学。

3.资源容量小

微课的核心是视频，由于微课内容是经过精炼的，因此，资源容量比较小，一般只有几十兆。

4.情景化教学

微课的教学内容主题突出、指向明确。视频是微课的核心内容，加上一些多媒体素材和课件以及其他教学资源，就构成了一个资源包，营造出一个真实的情景化教学环境。

5.主题突出、内容具体

微课的内容短小精悍，是经过反复提炼出来的，也由于微课时间限制，因此，一次的微课教学只会有一个主题，这个主题可以是围绕某个知识点的教学，也可以是课程当中某个教学主题的内容。

二、“微课”的制作形式

1.“微课”拍摄的方法

用视频摄像工具拍摄方法、录屏软件录制方法、混合式：安装视频编辑软件（如：爱剪辑或小影APP），对拍摄的视频和录制的视频进行编辑加工。

2.微课制作与设计的注意事项

2.1选题：小而精；知识点（重难点、疑点、考点）必须足够细，10分钟内能够讲解透彻；一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。必要时教师应对教学内容进行重组和加工，而不宜照搬书本。

选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。时时记住微课的主要使用对象是学生：为学生的学而设计。

2.2教学设计：创意（问题、活动、策略）

A、微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所属学科、教材单元内容等信息。

B、要确定教学目标，选择教学内容，细分知识点以确定教学的主题；

C、微课设计时要注意分析学习者的特征；

D、撰写视频拍摄/录制合适的脚本；

2.3微课教学设计的三个通用原则

（1）值得学（要有用）

这是所有微课程的第一个条件，如果这个条件达不到，一定那就是不合格的。内容对于学习者来说应该是“有用”的——值得他付出时间来点击，但至于是否“实用”或“值得学”，关键要看甄选的材料以及讲解的角度是否到位。

（2）想去学（要有趣/吸引力）

要吸引用户来点击并愿意观看学习。要能够达到这一点，那么在设计方式的应用、情景的设计及问题抛出上要能紧紧抓住学习者的注意力，并能引起学习者的共鸣。

（3）容易学（要易懂）

教师在设计时不仅仅要有创意，还需使复杂的问题简单化，使学习者更容易接受。达到易学易用的目的。

三、微课在实例教学中的实践

1.合理选择教学内容

Photoshop奥运五环制作实例教學中，内容大致可以分为选区知识内容和图层切换知识的内容。

2.分级制定教学目标， 撰写教学设计

Photoshop奥运五环制作教学时，要求学生能够运用Photoshop软件中选区知识及图层知识制作出奥运五环，并依次设置合适的颜色。对于选区功能中反选功能使用，图层面板中对当前图层才能操作对象的问题特别强调以免学习者混淆。在实际课例的微课设计中，把与知识点相关的图片、视频、教学PPT等这些要素紧密的融入到教学设计中，会使知识点更易于理解。

3.录制教学过程

按照选择的教学内容做出相应的教学设计后，就可以进行微课的录制。录制前，要求教师和摄像者沟通协调地熟悉教学的流程，摄像镜头设计，教学合理分配教学时间。录制时要注意实例微课教师操作演示过程中说话语速适中、表述清晰，讲解过程中鼠标操作准确无误 ，不能让鼠标指针在屏幕上来回乱晃。在录制的过程中，教师还要对选区切换及图层选择过程中的一些技巧，以及比较特别的技巧展示，整个操作过程细致、有条理，录制过程无其他杂音。

4.后期编辑调整

微课录制完后不一定能够达到最优化的教学效果，实际操作过程也可能需要反复的录制，因此，后期的编辑显得尤为重要。后期编辑，首先需要反复修饰，其次考虑的就是要制作微课的片头、片尾，最后为微课视频添加背景音乐、添加字幕等。制作完成的微课具备统一的片头、片尾，添加了统一的背景音乐，使用的PPT风格一致。通过编辑、美化微课视频，使其符合教学要求，能教学中的实际问题。

四、总结

微课的出现对于老师和学生都具有重要的现实意义，学生可以通过微课实现自己学习，教学可以通过微课进行教学实践，促进自身进一步的专业发展。作者希望通过本篇文章，能给广大学习者制作微课带来方便，减少微课制作的惧怕心理，为大家的学习给予一定的帮助。

参考文献

[1]汪晓东《遇见更好的课堂——微课制作与设计》 华南师范大学2017.1