浅谈如何成为一名正能量的班主任

摘 要：当我们面对灾难、挫折、危险时，无论是宣传媒体还是社会舆论，都会出现一个频率较高的词语——正能量。一个人的正能量可以让我们变得自信、乐观、向上。同样，教育也要培植和传递正能量，而培植孩子的正能量和营造班级的正能量，首先需要班主任具有正能量，并且在教学中积极向孩子传递正能量。

关键词：成为；正能量；班主任

在现代教育中，积极的影响和潜移默化显得越来越重要。但是，随着信息技术的高速发展，各种“负能量”无孔不入，不仅仅严重影响着我们儿童的身心健康的发展，也给学校和教师带来了巨大的压力和负担。作为一名班主任，我们怎样才能成为传播“正能量”的使者，挖掘自身及班级潜在的正能量，把社会中、人性中的真善美传递给我们的孩子呢？

一、积聚正能量，成为快乐的班主任

我们能不能成为快乐的班主任，首先取决于对班主任工作的认识。长期以来，很多人认为班主任总是有填不完的电子表格，处理不完的班级事务，把班主任工作总结为一项低技术含量的工作，工作内容毫无乐趣，工作过程毫无条理，工作责任毫无边际。他们渐渐地使自己变为“保姆”，对孩子缺乏真情，对班级活动缺乏热情，对班主任工作缺乏激情。心理学家认为，每个人的心里必有一座“能量场”，每个人都是正能量和负能量的载体，正能量是指予人向上、让生活变得圆满幸福的动力和感情。而负能量能迅速把人的心情拉低，让人消沉的东西。作为班主任，当我们有一天感到筋疲力尽、郁郁寡欢时，负能量充斥我们的内心，我们就要寻找这项工作的正能量。我们要在不断地关爱孩子中感受爱的力量，學会将手中的摄像机转位，去拍摄那些快乐的场景。

当孩子捧着优异成绩的试卷给我们，我们快乐；当已经毕业的孩子来探望我们，我们快乐；当同事夸奖我们的班级活动很有创意和乐趣，我们快乐；当领导赞赏我们的班级事务处理得及时有效，我们快乐。

二、运用正能量，创建幸福的班集体

苏霍姆林斯基说：“集体的温柔和善良的情感，集体的关切——这是一种多么巨大的力量啊！”

（一）发挥班主任的正能量

班主任必须热爱班集体，把班集体当成自己的第二个家，把学生看成是自己的孩子，才能全身心地投入到班级工作中，才能以真挚的爱去感染孩子，使孩子产生思想感情上的共鸣。我一直给孩子灌输“家”的概念——相亲相爱的一家人，班主任就好比是这个大庭的“家长”，一家人是互相关心、互相爱护的，让孩子有一种置身家中的感觉。

这种观念的灌输是长期渗透的结果，它贯穿在班主任平时的实际行动中，贯穿在每一次学校或班级活动的教育中，贯穿在生活的许多细节中。每当我走进教室，看到桌子摆歪了，就动手把它摆正；看到扫把摆放不整齐，我会动手把它放好；我自己掏钱买了盆景美化教室，和同学们一起布置教室环境并获得学校“十佳”课室称号；孩子闹矛盾时，我不忘用“一家人”的观念感化他们，让他们学会互相包容、体谅……和孩子们一起为班集体取得荣誉而欢呼雀跃，和孩子们一起为班集体失误而悲伤，这种以班集体的乐而乐、忧而忧的爱心深深感染了孩子们。班主任积极的情绪体验会激发和感染着每一个孩子，班主任的正能量就如阳光一般普照着每一个孩子，孩子们会感受到温暖，也会逐渐地成为温暖的人。

（二）善用班干部的正能量

再有能力的班主任，他一个人的精力和力量也是有限的，因此班主任工作一定要有批得力高效的班干部支持。于是我每接一个新班都进行班干竞选，鼓励孩子们自荐，面对班集体，孩子应该要有勇气向班集体推荐自己，向集体介绍自己的特长，以使自己的特长及时被他人、被集体发现，及时服务于班集体，然后让他们写好演讲稿，利用班会课进行竞选，参加竞选的同学要说出自己竞选的职位以及自身优势和今后工作设想，演讲完毕还要接受同学们的提问，最后由全体同学进行投票选举，以同学们的投票结果作为重要参考定出新一届的班干队伍，并要求班干部上台进行就职宣誓，以此加强班干的责任感和提高班干的管理能力和威信。

（三）寻找“后进生”的正能量

孩子成长过程中的缺点和错误是在所难免的，心理学家罗森塔尔说：“当一个人得到赏识时，他的心里就有一种成就感，就会对未来充满信心。”因此，做后进生工作方面班主任一定要有“心理容量”，能包容孩子的无知，宽容他们的过错。①给予鼓励，消除自卑。后进生本来心理素质是比较脆弱、自卑心强，我们要帮助他们树立信心，调动一切积极因素，缩短与他们的心理距离，不时夸奖他们。这里我介绍一种“退三进一”法，也就是我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，却可以拉进学生和老师之间的距离，消除学生认为老师管他是因为看不起他的想法，这样他才能听进老师讲的道理，不让学生有一种被老师看死，无论自己怎样努力都得不到老师的信任的想法。②给予厚爱，以情感人，班主任要以爱心感动童心。③给予恒心，常抓不懈。常言道“十年树木、百年树人”，因此对于学生的成长，我们只能循序渐进渐进，耐心培养，帮助他们，引导他们爱上学习，促使他们不断自我完善， 对未来充满信心。让他们在班级建设发挥自己的正能量，成为班级真正的主人。

三、结束语

作为一名新时代的班主任，我们需要不断自我修炼和自我提升。只有我们不断积蓄更多的正能量，我们才可以把自己修炼成为一个具有强大能量的教师。教育需要正能量，我们需要内心的正能量控制自我，使自己成为知足、上进、创新的班主任；我们的孩子更需要巨大的正能量陪伴他们，使其成为享受学习和生活乐趣的主人。

正能量是温暖的力量，告诉我爱每一个孩子；正能量是承诺的重量，告诉我教育责任的沉甸甸；正能量是微笑，是幸福，是爱。我要努力成为一名传递正能量的使者！不忘初心，继续前行！

参考文献：

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[3]陈西华.我为孩子做“范”[J].科技信息（科学教研），2008（19）.

[4]麻晖.学高为师 身正为范——教师要不断提高自身修养[J].学周刊，2015（33）.

作者简介：樊银娇，广州市南沙区东涌第二小学。