例谈中考语文对联题备考策略

朱友林

对联，中华传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句（《辞海》释义）。对联对仗工整、平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。作为传统文化的语用精粹，对联融合了诗词曲赋的特点，涵盖相关的语法知识、修辞知识、文化常识等，可谓集大成于一身，特别适合对学生的语文素养作综合考查。在当前弘扬传统文化的大语境下，对联题成为各地中考的热点。

那么，对联题在中考试卷中如何呈现，又该怎样积极备考呢？本文结合2017年全国各地的典型试题作一些梳理，以飨读者。

一、对联题在试卷中的出现形式

1.直接考查对联常识

“节日探源”小组在活动中搜集到许多对联，为便于分类整理，他们开展了“重温对联”知识活动。

请你参加并完成下列任务。（3分）

（1）古代对联的别称有____、____。（2分）____（2）区分对联上下联的方法有____。（简要说出其中一种即可）（1分）

（2017贵州黔东南）

对联的别称很多，有楹联、对子、春联、门联、联语等。区分上下联的方法很多，如平仄方法区分：上联最后一个字是仄声，下联最后一个字是平声；张贴方法区分：上联在右侧，下联在左侧；含义方法区分：引导作用为上联，含义深刻为下联；时间关系区分：旧时是上联，新时是下联，这在春联中最为明显；范围大小区分：一般情况范围小者是上联，范围大者是下联。

2.对联常识综合考查

中华民族的传统文化博大精深，源远流长。对联是我们喜闻乐见的传统文化之一，逢年过节、开业奠基、婚丧嫁娶等都要用对联来烘托气氛。请用相关知识，完成下列各题。

（1）这是一位同学游览湿地公园题的上联，请你对出下联。（2分）

上联：脉脉清风千翠柳

下联：____

（2）下面是一位作家为凉都大剧院题的一副对联，请判断上下联各是哪句？只写序号。（2分）

A.凉都人气上，上台个个精神B.大剧院门开，开幕连连好戏

上联：________

下联：________

（3）如果让你把上副对联贴在剧院大门的两侧，左右各贴哪一联？请按照要求规范，工整地抄写到田字格里。（2分）

（2017贵州六盘水）

第一小题涉及对对子，是对联考试最为习见的形式之一。第二小题要根据对联常识区分、判断上下联。第三小题，既是书写题，同时还考查对联贴挂的常识：上联居右，下联居左。

3.嵌字

某学校开展“走进名著，学写对联”活动，学校为此征集对联，请根據所给上联，将下联补充完整。（2分）

上联：读名著似逢甘露

下联：赏美文如（ ）春风

（2017宁夏）

嵌字，是就对联中镂空的字进行补充，主要考查对联常识中的词性相对，也就是说上下联相应位置上的词，词性要对称。

4.填词

下面是参观郭沫若故居后，一位同学写的参观记录和他未完成的一副对联。请你根据他的参观记录，在对联处写出词语，将对联补充完整。（2分）

（参观记录略）

【对联】

上联：诗坛领袖，①新诗风，《女神》为自由诗典范

下联：话剧大家.改编老故事，《②》乃历史剧先锋

（2017北京市）

要求上下联各填写一个词，找到对应位置上的词，“改编”为动词，“女神”为书籍名称，就很容易根据“参观记录”的提示得到答案。

5.选联

某校开展“光影流年——电影主题周”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。（14分）

（2）学生会开展“对对联，赢影票”活动，请帮助小祥同学为下面的上联选出合适的下联。

上联：咫尺银幕，流转千般光影

下联：____，____

A.斗室方桌，遍览万古文章

B.方寸镜头，透视万种风情

c.琳琅满布，经营百样繁华

D.小小梨园，上演生旦净丑

（2017安徽省）

选联较之撰联要稍容易些，根据对联常识加以甄别。这道题其实只要根据意义相关的原则，就基本上可以排除A、C、D了，因为题干界定为“电影主题”；再回过头检校一下B选项，对仗工整，完美入彀。

6.提供语言材料撰联

根据下面的语言材料.运用对联知识对出下联。

有一座高山，山顶尖尖，像一支倒上去的笔在天上写字；高山脚下有一片梯田，像横着推过去的一片树叶，铺满大地庄园，煞是壮观。

上联是：尖山似笔，倒写青天一张纸

下联是：________

（2017湖南湘西卷）

这道题要注意紧扣上联“尖山似笔，倒写青天一张纸”来对，要注意从所给语言材料中提取与上联句式、内容、词性等一致的信息，对出来即可。

7.根据语境撰联

近日，全市各地正在开展“关爱留守学生”行动，你们学校也在行动。

学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。

校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好：老师奉献爱心育桃李。请你拟出下联。（3分）

（2017江苏泰州）

这道题已经创设了特定的语境，且下联的主题已经很明确，就是“激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师”。下联呼之欲出，即“学生……报师恩”；中间位置上联是“奉献爱心”动宾结构，下联用题干原短语“努力学习”是偏正结构，显然不行，可以换成“增长知识”“苦练本领”“提高成绩”等。

8.拟写完整的对联

综合性学习

“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”初中三年的时光已悄悄过去，回首逝去的日子，无尽欢乐犹在眼前；展望未来的生活，无限豪情洋溢心中。在离别之际，让我们一起走进“岁月如歌”主题班会活动。

（1）为了营造活动氛围，班委会准备在主席台两边张贴一副对联，请你围绕主题拟写一副对联。

上联：________

下联：________

（2017四川广安）

拟写完整的对联比对出上联或下联要复杂一些，上下联形成对仗，且内容要与主题相关。根据对联常识“旧时是上联，新时是下联”，首先可以拿过去与未来做文章：过去怎么啦？未来又如何？就构成了这副对联的主旨。试拟一副：“忆往昔不尽欢乐现眼前，展未来无限豪情溢心中。”

二、备考知识储备

以上从考查的角度分析了一些中考题对联的常见考法，下面结合中考真题谈一谈备考策略。因为对联的开放性、包容性、集成性，除了要掌握对联的一般常识之外，还要进行广泛的知识储备。

1.成语积累

成语和对联一样，本身就是高度凝练的语言艺术。并列式成语绝大多数内部结构都是“对仗”工稳的，比如“国泰民安”“聚精会神”“标新立异”等，储备一定量的成语将有助于对联的语言表达。

家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风，我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。

【扬家风】老师想用一副对联来总结本次活动。请根据提示补充完整。

上联：长辈言传__明祖训

下联：子孙心领神会承__

（2017湖南衡阳）

根据上下联相应位置，“心领神会”，上联已经有了“言传”，根据成语积累不难写出“身教”。第二个空根据主题要求，写上“家风”二字问题不大。

2.名言警句的积累

古往今來不少名言警句就是对仗漂亮的骈句。“不以物喜，不以己悲”，互文并举。“鸢飞戾天者望峰息心，经纶世务者窥谷忘反”，虽则没有严对，宽对也是非常整饬的，内部节奏相合，读来朗朗上口。

在我市创建全国文明城市过程中，某校开展了以“创建全国文明城市，中学生在行动”为主题的综合性学习活动。（4分）

活动一：征集对联

请你根据上联，对出下联。

上联：莫以善小而不为一言一行俱是君子风度

下联：________

（2017山东莱芜）

这道题破解的关键在于“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句名言的积累。下联如果扣住这句名言，再加上围绕文明城市创建的背景，就可以完成：勿以恶小而为之一举一动尽显文明新风。

3.关注地域文化

综观各地中考题，总或多或少地关涉当地的一些本土文化，这些地域文化的考查方式是多种多样的。

阅读下面一段文字，回答文后问题。（3分）

古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨都在这座古城留下了深深的印痕，浸染出浓浓的意蕴。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可组成比较工整又非常有趣的对子。例如：石头城对燕子矶、朝天宫对阅江楼、凤凰台对麒麟门。

请从“无想寺”“状元楼”“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分别填在下面的横线上。

乌龙潭对____

莫愁湖对____

总统府对____

（2017江苏南京）

南京市中考题考本地的地名，考生备感亲切。掌握了对联有关的常识，对出以上三个地名还是比较容易的。

4.关注传统文化

传统文化是一个较为宽泛的概念，尽管有不少地区将之纳为中考考点，但大都明确一些具体的范畴，比如界定为所学教材里出现过的一些传统文化内容。对联当然是其中之一，对联与其他传统文化“联姻”也并不奇怪。

对联是我国传统文化中的瑰宝，下面是关于我国时令节气的上联，请写出它的下联。

上联：上旬上，中旬中，朔日望日。

下联：________

（2017甘肃天水）

这道题难度比较大，不仅考查学生对联知识的掌握情况，而且需要学生对传统时令节气文化有所了解。让我们先分析上联内容结构。每个月前十日为上旬，初一（即上旬上）为朔日；中间十日为中旬，十五（即中旬中）为望日。上联换成现代语言就是每个月的初一是朔日，十五是望日，只不过前两句用了回文，“旬”与“日”为重言。难度就在于此。参考答案给出的是“五月五，九月九，端阳重阳”，几乎是绝对，回文、重言都有了。

5.与名著关联

对联与名著结合起来，其考查的功效往往不是简单的相加。传统名著不少章回体小说回目就是由对联构成的，比如“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”就是课本所学经典一例。

名著阅读（3分）

从《水浒传》中选取一个人物及其相关故事，写出下联。

上联：孙行者智调芭蕉扇

下联：________

（2017黑龙江绥化）

能不能用“吴用智取生辰纲”直接作为下联？当然不行。“吴用”对不上“孙行者”，只要改成“吴学究”就可以了。为什么不能改成“智多星”，因为下面有“智取，“智”就用重了。上联没有重言，下联也就不要用重言。这道题宽对的话，还有好多，比如鲁智深拳打镇关西、林教头怒杀陆虞候、武二郎斗杀西门庆等。

6.与课文关联

中考这几年有回归课本的趋势，或隐或显。将对联与教材课文联合起来考查，也是一举多得的事。中考复习备考不能丢掉教材。

语文课本中，有许多文质兼关的文章触动我们的心灵，令我们沉浸其中，回味不已。请从下面篇目中，任选其一，自拟一副对联，表达你对文章的理解和感悟。（每联不少于5字）。

《从百草园到三味书屋》《背影》《乡愁》《最后一课》

篇目：《 》

上联：________

下联：________

（2017吉林省）

只要能够把握课文内容、主旨、情感等相关要素，表达对课文的理解和感悟是一个自由度较高的命意，因此关于对联的形式要求就成为得分的关键。

对联可谓中华传统文化代表，亦符合现代网络碎片化、时代快餐化趋势，大雅大俗，老少皆宜。上到春晚舞台，下到仓廪炕头，务虚务实，经世致用，都具备了。作为语用精粹，我们学习对联不仅是为了一纸中考试题，更是为了传承、锻造优秀民族语言。