情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透

徐梦丽

【摘 要】音乐除了作为一种高端的艺术之外，还更真切地流露出了人们最真挚最自然的感情，而情感体验在高中音乐欣赏教学中，对完善学生的人格塑造，陶冶学生的情操及对事物的感受表达都起到了至关重要的作用，由此我们根据学生对提高音乐欣赏能力，感受音乐魅力的需要，在此介绍了一些可在高中音乐欣赏教学中渗透情感体验的途径，使学生能够自主、积极、有效地去学习欣赏音乐。

【关键词】情感体验；高中音乐欣赏；作用；途径

一、情感体验在高中音乐欣赏教学中的作用

1.情感体验能激发学生学习音乐的乐趣。音乐不仅能表达人的感情思想，还具有与其他艺术相比更容易进入人的情感世界的优势，因为高中生正处于精力充沛，热情昂扬，情绪多变，情感丰富的青春期，并且及容易受到周围情感和氛围等因素的影响，所以可以通过加强情感体验，用音乐带来魅力和感染力，使学生在欣赏优秀音乐作品的同时因受其熏陶而获得真挚的情感体验，感悟人生哲理，完善自身人格，从而激发学生对音乐欣赏的兴趣和感悟，以发掘自己在更多方面的无限潜能。

2.情感体验有助于提高学生的审美能力。音乐教学的目的是学生通过审美的态度、审美理想和审美情感等多方面的体现来形成自己的审美感受而进行的训练。因为高中生已经具备了自己一定的文化修养和审美理念，在欣赏音乐的同时，也会形成自己的审美标准和理念，正因如此，教师在音乐欣赏教学中通过遵循情感体验原则，采用多种方法来引导学生积极去体验音乐、欣赏音乐、理解音乐，逐渐地丰富和激发学生的情感，完善学生的人格，提高了学生对音乐的欣赏和感悟能力，以及审美能力，使学生对音乐和生活产生感悟，让音乐使学生在积极乐观的情感状态中进入了至高的审美境界。

3.情感体验有助于完善学生个性，促进学生身心发展。优秀的音乐向来都具备强烈的感染力，渗入人的心灵深处，对于接受、理解能力强的高中生来说更容易理解和接受，教师可通过渗透情感体验，引导学生感受音乐的强烈感染力来熏陶学生的音乐素养，通过健康正能量的音乐使学生能够在愉悦、和谐、健康的氛围中发展成长，提升了学生对音乐的欣赏能力和感悟，丰富了学生的精神和情感世界，使学生在音乐欣赏的过程中不断地去感受、发现、探究和增强人生的感悟，从而不仅使学生的人格个性得到完善，素质得到提升，还有效地发展促进了学生的身心健康。

二、高中音乐欣赏教学中渗透情感体验的途径

1.通过音乐要素引导学生进行情感体验。音乐主要分为节奏、音高、音色、强度等要素，而节奏在整个音乐中起到了关键作用，因为节奏不仅可以表达出音乐的主要风格，还可以通过节奏快慢的变化对人的心理、生理情绪产生相应的影响，节奏稍微缓慢悠扬的可以舒缓人的心灵，使人可以适当的放松休息，而节奏急切的音乐则会让人产生兴奋甚至紧张的情绪，从而不同的节奏也使人产生了不同的情感差异，因此，在音乐欣赏教学中，学生可以通过掌握练习多种节奏的变化和其中情感的表达，从中进行情感体验。

2.通过多种教学手段引导学生进行情感体验。音乐欣赏是通过外部因素影响产生心理想象的过程，从而引发学生与音乐产生的情感共鸣，来加深学生对音乐作品的理解与认知，在音乐欣赏教学中，教师除了引导学生学习体裁、曲式结构、音乐历史等基本知识来扩展视野外，还通过例如《蓝色的多瑙河圆舞曲》、《梁祝》等多种脍炙人口的作品，来直接激发和感染学生的学习欣赏兴趣，逐渐地加深了学习印象和兴趣，还可让学生提前对像《春江花月夜》等不是很熟悉的作品进行题目和内容等多方面的探讨，充分发挥自己的理解和想象力，通过准备的材料在之后的音乐欣赏中，与乐曲的意境完美融合，除了對作品进行提前了解外，在感受作品意境时，同学之间还可以通过角色扮演，切身实际地去感受其中表达的情感变化，不仅促进了同学之间的交流合作，在演绎中更实现了内心体验与作品情感的相结合，调动和激发了学生的情感体验和学习兴趣。

3.结合学生的实际生活进行情感体验。在音乐欣赏教学中，无论是古今中外的著名乐曲、民歌，还是日常生活中的流行音乐，他们都有自己要表达的情感，所以只要有情感，我们也自然会从中体会到特有的意义，因此，在音乐欣赏教学中，除了学习古典音乐外，也应投其所好，适当的给学生留出学习流行、通俗音乐的空间，适当的学习欣赏健康的流行音乐，也会以自己的方式去发挥积极的影响，这样不仅不会让学生对突然而来的古典音乐产生排斥，还会逐渐地去接受其带来的积极观念，从而使古今积极优秀理念思想相结合，不仅拓展了学生的知识面，还有效地促进师生交流，是学生得到了更宽阔的发挥想象空间。

4.从教师的言传身教进行情感体验。在音乐欣赏中，教师的语言和情绪的变化对学生的学习投入程度甚至学习效果的影响也起到了关键的作用，课堂中教师可以通过鲜活的语言，丰富的表情，清晰的口吻，抑扬顿挫的节奏感，以及情绪的变化与体姿、手势等肢体语言的相互配合，用有效的情感表达来影响学生的学习状态和学习掌握的效果，并用自己的情感来把学生带入情景之中，从而强烈地激发了了学生的学习兴趣和好奇心，来促使自己积极投入到情感体验中去。

5.根据学生的心理特征进行情感体验。高中生不仅具有丰富的情感、生机和活力，还正处于人生观、价值观、世界观逐渐形成的阶段，在高中音乐欣赏教学中，通过一些励志、积极、乐观向上的音乐，可以引导学生从音乐欣赏中获取更多的人生感悟和哲理，对积极乐观的情绪产生共鸣。

三、总结

情感体验在音乐欣赏中起着至关重要的作用，在高中音乐欣赏教学中除了对音乐本身激发学生兴趣外，还要结合更多更灵活的教学途径以达到准确、有效地完善学生人格，提高学生素养，发现施展潜能，使无论是课堂还是参与者都能够得到自我的快速成长和提升。

参考文献：

[1]潘永霞.浅谈音乐欣赏教学中的情感体验[J].新课程研究教师教育，2013，（4）.

[2]张明德.高中音乐欣赏教学中应如何促进学生的情感体验[J].科教文汇旬刊，2008，（7）.