创新小学体育教学方法 提高体育课堂教学效率

王岩

摘 要：在当今我国的教育事业中，只注重学生的文化课已不能满足学生家长和社会教育的要求，在追求学生全面发展的前提下，体育这一学科已经拥有与其他课程教育一样的地位，相较于其他课程，体育教学在除固定的教学内容和教学方法之外，还具有其自身的特殊性。然而在现实中，传统体育教学却存在着单一、缺乏整体性和现实性等问题，因此我们需要对小学体育教学进行深化改革，以达到提高小学教育的创造性，促进体育课堂教学效率得到提升。

关键词：小学体育；教学方法；创新；效率

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）15-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.15.097

素质教育作为我国当前教育改革的主题，其实现的主要方式是在课堂的教学上，只有在课堂教学上实现高效率，才能有效地提升学生素质，小学体育课堂同样是其重要的一部分。有研究表明，坚持长期体育锻炼的学生，无论是在体质的强化上还是智力的开发上，都要比锻炼较少的学生更强，所以如何在小学体育教育的课堂上，生动结合“教”和“玩”，提升小学体育课堂的教学效率，从而促进学生的身体素质发展，在促进文化课知识学习的过程中有着重要作用。

一、小学体育教学中存在的问题

（一）教育中方式与理念的相悖性

我国在近些年的教育事业中，不断推进和进行着新课改，小学教育中的体育教学更是强调的重点，但是纵观现在的小学体育教学中，传统教育方式还是比比皆是，在45分钟的课堂中，安排的内容多为四种：跑步、拉伸、自由活动、结束，其内容往往还是过于古板和单一，这就造成了现实的行动与新课改的初衷背道而驰，不但没有提升体育教学的实质作用，反而阻碍了学生全面协调的发展。

（二）体育教师自身能力不满足

在小学体育的教学中，作为第一也是唯一实施者的小学体育教师，其自身教学能力的高低与体育教学质量的好坏是成正比的，只有体育教师足够优秀，才能实现学生的体育成绩和身体素质得到切实提高。然而现实情况是，小学体育教师普遍存在着能力不足的问题，这种不足主要表现在统一的教学内容上，教师并不会根据学生个体的差异进行相应的教育，这也往往是让学生对于体育课程教学产生倦怠、消极的原因。对于无法掌握合理教学方法的教师，其学生对于体育课难免会缺失兴趣，甚至抵触体育课，这样便严重影响了体育教学在小学教育中能够发挥的正向作用。

（三）学生对体育课认知的局限性

小学生阶段相对于其他阶段来说，学生很多方面都没有达到一定的强度，思维和意志力都相对不成熟和较为薄弱，往往对于体育课的认知很单一和局限，而教师在这方面又没有很好地做出正确引导，使得学生对于体育课的认知就只是自由活动、玩耍，与其他方面的学习无任何关联，从而又使得体育教学缺失了原本的作用。

二、创新体育教学方法的对策

（一）体育教学方式与理念的创新

想要达到小学教育实现学生全面协调发展的目标，首先要做的就是对小学体育教育给予足够的重视。对小学体育教学重视程度得到了有效提高，才能相应地创新教学的思路与方法。而作为实现有效教学的环境学校更是需要给予大力的支持。这一支持主要包括三个方面：第一是勇于改变旧观念，对体育教学的创新起到推动作用；第二是对于师资力量的合理投入，合理联系体育教学同其他课程教学的紧密关系，使两者能够达到互相促进的目标；第三就是在物质上合理补给，教育场地和教育器材必须要落到实处，只有有了良好的体育教育环境，才能够进一步地实现全面素质教育。

（二）教师授课能力的提高

体育教师在教授的过程中，除了授业解惑之外，更重要的作用是对体育课学习的引导作用。所以只有有效地提高自身的能力才能更好地引导学生学习，而在实际教学过程中教学方法的改变和创新是必不可少的，具有特色的体育项目才能更吸引学生的注意力，只有这样才能让学生对体育课产生喜爱和学习的热情。

比如：（1）在体育教学中加入游戏教学法，改变传统的“说”和“做”的单一枯燥方式，实现“教”和“玩”的完美结合，这种结合也可以解释为课堂知识与游戏的结合，不但使课堂内容更加丰富，同时教学质量也得到了有效的提高。（2）在体育教学中加入情境教学法，这种方法是为作为主体的学生创造一种特殊的氛围，比如撕名牌的方法，在刺激其保护自身的意识之外，还增加了学生主动锻炼的意识，这种方法不仅能够让学生切实的掌握体育技能，也发展了学生的综合能力。

（三）学生认知能力的提高

小学阶段对于学生的很多方面都是一个启蒙，对身体和知识的成长和学习都非常关键，一个良好的体育教学环境，对于学生的体魄锻炼、意志增强以及学习好习惯的形成都至关重要。在小学体育教学中往往不能坚持“一视同仁”，因为我们要根据实际的情况制定最合适的教学计划，这样不仅能够改变有一部分学生对体育课的恐惧、消极心理，还能够增强学生的上课积极性，增加对体育教学的喜爱，从而适应并坚持这一学习方式。

三、结语

实现学生德、智、体、美全面协调发展是小学教育的目标，而作为其重要组成部分的小学体育教学，其创新是我们一定要走的路，提高体育课堂的教学效率，是需要学校机构、体育教师和主体学生三者共同努力，学校给予良好的环境、物质支持，体育教师的合理的精神引导，以及学生的对体育教学的充分认知，在这种氛围的教学下，学生快乐地学习并拥有好的身体素质。小学体育教学是小学教育素质教育的重要内容，是实现学生全面协调发展的重要组成部分，只有创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率，才能实现小学生综合素质的全面发展。

参考文献：

[1] 闫更帅.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].当代体育科技，2017，7（1）.

[2] 李建文.創新小学体育教学方法提高体育课堂效率[J].教育，2016（10）.

[3] 杨艳.创新小学体育教学，提升课堂教学效益[J].小学时代（教育研究），2013（9）.

[4] 杜哲.创新小学体育教学方法[J].教育科学（引文版）：0071.