浅议中等职业学校语文教学策略

杨真林

摘 要：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。中职语文教学，对于中职学校学生如何理解和运用语言文字，提高学生的思想道德修养和科学文化素养意义十分重大。但现实状况却令人忧心，学生文化功底差，教师教得吃力。通过多年的教育经验，我认为，教师可以通过用心感化学生、指导鼓励、言传身教、提高评价质量等，提高课堂教学效率。

关键词：职业教育；语文教学；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）13-0013-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.006

一、用心感化学生，用情陶冶学生

中职学生由于自控能力差，学习态度不端正，行为习惯相对散漫，纪律比较差，调皮好动，行为往往不愿受到限制，不遵守集体秩序。这时教师就要用心来感化他们，教育他们，告诉他们：遵守秩序是爱自己的表现，更是维护班级集体的荣耀，中职生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体现自己的能力，基于这一点，教师要因势利导，发挥他们的这种优势，激励他们。在语文教学中，多鼓励学生，让他们努力学习，使他们知道别人能做到的事情，自己通过努力也能做到。教师在教学上要用心感化学生，及时提示、教育、引导，多表扬他们，把每一个学生的个性特长发挥出来，用自己的言行感染学生，用爱心代替传统的教育。例如，我在上语文课时，每天早到教室门口，用微笑迎接学生的到来，教学中尽量多激励，少批评，全身心地用情感投入教学，用情打动每一个学生的心灵。学生离校时，我迟点离校，站在门口用微笑来目送学生，学生就会看在眼里，记在心上，让学生感受到教师对他们的爱是无私的，感受到教师是自己最亲的人。通过这样的感化，使学生容易接近教师，信任教师，并愿意和教师做朋友，进而消除学生的厌学感，找回自信，重新做人。实践证明，只有用心感化学生，学生才能尊其师，信其道，在今后的学习上才会自觉的学习，并取得好成绩。

二、指导鼓励，体验成功

在教学过程中，要多鼓励学生，指导学生，教会他们一定的学习方法和技能，树立他们在学习上成功的信心。在课堂上，教师要利用教材中古今中外成功、成才的事例激励学生，帮助他们在成长过程中的各种困惑，教会学生认真思考的习惯。认真思考的学习习惯形成了，有利于提高学习质量，培养学生的能力，尤其是有利于学生的成长。中职语文教学的手段是多种多样的，让学生在学习过程中感受到学习中的快乐，找到人生的真善美，改掉不良的习惯，懂得做人的真谛，形成良好的行为习惯，使学生学有所得，学有所用。在语文教学中，还要教会学生理解他人、宽容他人、帮助他人。中职学生还得学会吃苦耐劳的精神，要有强烈的生存意识，实际的生活本领，乐观稳定的情绪。只有做到这些，在人生前进的道路上，才能获得成功，体验到成功的乐趣。

三、言传身教做示范

在社会活动中，我们往往发现，榜样的力量是无穷的。中职学生善于观察教师的一举一动，在教师的言传身教中，受到潜移默化的感染，从而提高自己的认识，规范自己的行为。传统的教学方法师道尊严，师生之间冷漠，缺少感情联系。我在实际教学中从传统的教学方式中走了出来，优化师生感情，改变学生学习方式，真诚地对待学生，关心学生成长，以心平气和的态度询问他们存在的疑难问题，以组织者、指导者、参与者的身份出现，真正和学生进行心灵上的沟通，做学生的知心朋友，用自己的人格魅力去感染他们。在教学上，我能听取学生正确的意见，积极引导学生在学习实践活动中，养成勤于动手、动脑、勤于实践的好习惯。在教学上，我乐于发现学生的闪光点，教法灵活多变，因人而异，对症下药。用欣赏的眼光看学生的进步，把学困生的学习放在教学的重点，只要进步了，我就高兴，就用赞许的目光给学生鼓励，及时予以肯定，给予表扬，并适当给学生以实物当作奖品，让学生品尝成功的喜悦，进而提高学生的自尊心，树立学生学习的信心。只有这样，教学才能取得事半功倍的效果。

四、抓评价质量

质量是教育教学的生命线，质量的评价对教育教学起着重要的导向和监测作用，以往的教学评价方式仅仅评价学生的考试成绩，以成绩的高低定标准。这样的评价严重挫伤了学生学习的积极性。因为中职学生学习基础本来就比较差，但在其他方面却有优势，如音乐、美术、体育等方面，其能力与潜力在不断地成长着。因此，对中职学生的评价应多元化。评价中要尊重学生的个性差异，关注学生的成长过程，肯定学生的付出，激励学生的热情，促进学生全面发展。职业技术学校学生虽然没有通过考试顺利进入高中学习，但是他们依然有获得继续教育的权利，也需要通过不断的学习获取知识，成为社会的有用之才。在实际教学中，我打破以往常规的评价体系，无论何时，无论何地，只要学生在好的方面有进步，有创新，我就积极鼓励，并热情赞扬，给他们的行为高度的評价与肯定，让学生体会到教师评价的乐趣，成功的快乐，让学生在教师的评价中领悟到人性的真善美，改掉不良的习惯，懂得做人的真谛，形成良好的学习习惯。让学生在今后的激烈社会竞争中不断地认识自我，超越自我，做一名德才兼备，对社会有用之人。

总之，教无定法。中职语文教学既要着眼于学生的实际学习情况，又要面向社会的需求，面向全体学生，全面提高学生的基本素质，培养他们的学习能力，适应社会要求。因此，中职语文教学的意义非常重大。在日常的语文教学中，要挖掘学生的学习潜能，增大学生的语文知识量，提高学生自主学习的动力。每个语文教师必须要有一套适合自己所教学生的教学方法，有的放矢的来教这些学生，让这些学生在语文浩瀚的知识海洋中自由轻松的遨游，成为中国未来建设的接班人。

参考文献：

[1] 王雪峰.中等职业学校语文教材的现状及发展路径研究[J].科技展望，2017（2）.

[2] 王敬蓉.中等职业学校语文教学现状的调查与分析[J].科学大众（科学教育），2017（22）.