《我和祖父的园子》第二课时教学设计

廉红玲

摘要：根据课标要求，学生年龄和学科特点，第二课时由课文插图激趣引读课文，直奔重点段落。然后抓住关键词和句子，品读课文，感悟作者的童年快乐和自由。在此过程中，还穿插进行写法指导，仿写训练，最后推荐阅读。

关键词：激趣；品读；感悟；学以致用；引读原著

教学目标：

1.引导学生通过多种形式的品读，体会作者童年的快乐和自由，激发学生热爱生活、热爱美好事物的情感。

2.通过“愿意......就......”等重点句式的品读、练笔，感受萧红语言之美，并学习运用语言。

3.学习作者抓生活中的细节描写和特写的写作方法。

教学重难点：

引导学生抓住重点语句品读、感悟作者语言的精妙。

教学准备：多媒体课件

教学方法：情境引读法

教学过程

一、激趣引读

（出示图片）请同学看画面，你知道了什么？（萧红在祖父的园中玩耍呢、扬水呢或萧红在祖父的园中浇菜呢）这节课我们继续学习12课——《我和祖父的园子》，一起走进文本，看看课文中怎样描写这个画面的。板书课题。

二、精读品悟

（一）走进童年，自由品悟“我”的自由快乐，教学4—13自然段。

1.请同学选择自己喜欢的方式自由地读课文4——13自然段，看看谁找到这个画面了。

谁来给读一读？请同学注意听，用心去体会看看你有什么感受？谁再来读一读，谈谈你的感受。你很会读课文，那你从哪感受到的？对，这都是源于作者的细心观察，抓住了生活中的细节描写。在你的生活中玩过扬水吗？当时心情怎样？现在想想还挺开心快乐呢，那就带着这种感受，把你内心的自由快乐读出来。

2.感受到你的快乐了，多么可爱的孩子，多么淘气的乱闹，快，再走进园子：再读4—11自然段，我在祖父的园子中还进行哪些有趣的活动？感受到什么？读一读，画一画，并批注自己的感受。

交流品析，再次指导朗读。朗读时要求学生抓住关键词，一边读书一边想象当时的情景。

在祖父的园子里我都做什么了？（出示幻灯片）

引读：祖父……生接……

“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。”

“祖父栽花，我就栽花。”

“祖父拔草，我就拔草。”

“祖父播种，我就溜平”

“祖父铲地，我也铲地。”

追蜻蜓，采倭瓜花心，捉蚂蚱……

3.你觉得哪个镜头最有趣，让你有一种想和她一起玩儿的冲动？谁来读一读，看你能体会到什么？

你喜欢哪里？能读一读吗？为什么你觉得有趣？让学生自由说。我仿佛看到了快乐的你。谁再说说，你喜欢哪个镜头？预设：汇报喜欢铲地一段，感受到了什么？（祖父对我的爱与宽容）

4.萧红在祖父的园中有这些美好回忆，那你有没有快乐回忆呢？请同桌交流自己快乐趣事。

（二）感悟园中动植物的自由。

1.我在园子中这样快乐和自由。那在园子中还从哪能感受到自由呢？生浏览课文13到18自然段。（对第15自然段的三个“就像”；五个“愿意”； “一会……一会”进行重点品析。）

2.学生汇报交流感受。

谁说说，从哪能感受到自由呢？花开了，就像……你读的太美啦，我感受到花醒了，鸟上天了，虫子在说话呢，真是一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样，都是自由的。还从哪儿感受到自由？生汇报（倭瓜愿意爬上架就爬上架......）具体从哪儿体会出来的？（五个“愿意”； “一会…一会”）一边读一边体会，“五个愿意”和“一会…一会”读法一样吗？我也想读一读，感受一下快乐和自由。行吗？那咱们一起来感受自由自在，无忧无虑吧。

看，倭瓜地的倭瓜愿意爬上架——（ ）若都不愿意——（ ）再看那挺拔的玉米——（ ）就连蝴蝶也随意地飞——（ ）它們是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。

再指名引读这部分，指导背诵。

那这一切都指什么呢？（动物、植物、太阳、白云等）看太阳和云的描写方法，就是特写镜头。（出示特写镜头解释）比如我们照相的特写镜头，增强效果的。所以，祖父园中的这一切，都让我们看到：作者的童年生活是自由的，心灵是自由的。

三、学以致用

现在，我们也学习大作家的这些写法，写一写你眼中的一些事物的自由自在。（此时配上淡淡的音乐）

引导学生仿写：树摇了，就像（ ）；草绿了，就像（ ）；蝉鸣了，就像（ ） ；（ ），就像（ ）；（ ），就像（ ）……

知了愿意（ ），就（ ）；西瓜愿意（ ），就（ ）；豆角愿意（ ），就（ ）；（ ）愿意（ ），就（ ）；（ ）愿意（ ），就（ ）……

最后学生展示

过度：看，萧红和祖父的园子中的一切都是自由快乐的，你的童年也这样自由快乐的，所以，我们才真正拥有了这个自由的园子，真正拥有了幸福的童年。

四、引读原著

（一）讲述萧红人生：那么萧红的童年真的是这样吗？出示《呼兰河传》中的句子，谁来读一读？（“祖父非常的爱我。使我觉得在这个世界上，有了祖父就够了，还怕什么呢？虽然父亲的冷淡，母亲的恶言恶色，和祖母的用针刺我手指的这些事，都觉得算不了什么，何况又有后花园！”）

（2）这一切，是萧红忘却不了的。于是，她就用最质朴的文字去表现它，珍藏它，写成了 “呼兰河传”。这是值得我们去细细品读的好书，希望同学们课下找来读一读。